文档介绍：二年级下册《鸟岛》第一课时教学设计
高新四小赵丽仙
一、教学目标:
、流利、有感情地朗读课文。
:“密”和“部”。理解由生字组成的词语。
,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。
二、教学方法:
教学中以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线,充分发挥以读代讲的功能,创造性地把读和述、演、问、思、写等方式聚合交叉。使整个教学过程成为学生自读自得、以读代答、以读带练的主体建构活动。
三、教学重点:正确、流利、有感情地朗读。
四、教学难点:激发学生爱鸟的思想感情。
五、教学准备:生字卡片、课件
六、教学过程:
课前积累:说出带有鸟的成语或古诗
百鸟朝凤笨鸟先飞花香鸟语惊弓之鸟 
月出惊山鸟,时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》
千山鸟飞绝,万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》
导入新课,揭示课题。
板书:岛。你们知道什么地方称做“岛”吗?
课件出示岛的图片,让学生概括什么叫岛?
欣赏图片。
(二)初读课文,整体感知。
1. 借助拼音自由读课文,读准字音。
要求:读书两遍:第一遍读准字音,看清字形,难读的字多读几遍;第二遍读通顺每一句话,难读的句子画上横线。
检查生字词的读音。
在朗读中,你发现了哪些难读或容易读错的字音。指出来大家注意一下。
课件出示生词,指导学生多种形式朗读。
(2)把生字放在课文中读,检查是否还会读。
检查难读的句子。
教师出示难读的句子,指导学生读通顺,相机学****生字,知道字义,识记字形。
(1)“青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛,那就是闻名中外的青海湖鸟岛。”指导学生朗读后理解“闻名中外”。
(2)“每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家,养育后代。”指导朗读,理解“筑巢”
(3)“一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色