文档介绍：让情绪转个弯
最近看过一篇文章,文中写到,做老师要有强大的内心,因为每个老师总会遇到让人头痛的学生,一次又一次挑战自己的极限。做老师这几年,我也遇到让自己情绪爆发的学生,最严重的一次让自己午饭都不想吃,让我真正感觉到身心疲惫。为此,我不断思考,我不能被我的情绪控制,我要做情绪的主人。渐渐地,我不再与学生发生正面冲突,即使他在挑战我的极限。
其实很多时候,和学生起冲突是自己没有理解学生,双方都站在对立面,如果老师不能意识到这一点,势必发生冲突。令我印象深刻的是前不久在我的课堂上发生的一幕,我如往常一般来到四年级的一个班级上课,这时刚好是预备铃声响起,我一边提醒学生收拾书本,准备上课,一边打开电脑,准备课件。这时一位学生主动跑到讲台上来,热情的对我说“老师,我来帮你管纪律吧。”我看那时纪律确实有点乱,便随口说“好啊”,然后我继续准备课件。当我打开课件,准备上课时,却有一个学生坐在课桌上,翘着二郎腿,脸上一股似愤怒又似不屑的表情,看到这一幕,我自然很生气,很少有学生敢在课堂上这么做,我也是决不能允许这种行为。
虽然我教的班级很多,不能认清大部分学生,但是每个班的“焦点”我几乎都认识,我一眼就认出了这个学生,平时喜欢吼叫,声音大,个性急躁。喜欢去惹周围的同学,总是被其他同学告状,知道他的个性,我也是很少严厉批评他,更多的时候是给他讲道理,他大多都能够听进一点,虽然不能坚持很久,但我只有靠耐心一次次的提醒,纠正
。这会他竟然坐在桌子上了,我感觉这是在严重的挑战我的权威,于是我严厉的批评他并要求他坐到座位上,没想到他竟然一动不动,表情更加地愤怒和不屑,我情急之下说出“如果我数到三还不坐回凳子就叫班主任来处理”。大部分学生听见这一“最后通牒”一般都会乖乖的回位,但是我的数字数完了他依然无动于衷,本来这是吓唬他的一句话,没想到他不听,为了履行我警告,我只好让刚刚主动帮我管纪律的学生去办公室叫班主任来处理。
漫长的等待时间,我以为班主任能来处理,可是回来报告的学生说班主任让他自己去办公室找她,我瞬间觉得他肯定不可能自己主动去,面对这种僵局我得另想办法,此时我想这个学生虽然比较调皮捣乱,但是以往我说的话还是听的,这次肯定