文档介绍：年级:三年级学科:品社主备人:王晓时间:2014年9月
第二单元我爱我的学校
单元教材分析:学校生活是小学生最为熟悉的社会生活了。本单元教材从绘制上学路线入手,引导学生认识学校的机构,了解学校的发展,变化,品味同学间淳美的情谊,感受老师们怎样辛勤的工作,从而让学生进一步了解学校这个社会群体。本单元的内容由四个主题组成:主题四,我们的学校;主题五,我和我的同学;主体六,他们都是我的老师;主题七,夸夸学校新变化。
单元教学目标:
1、帮助学生建立方向的概念,看懂并绘制简易的路线示意图和平面图。
2、了解学校的机构,加深对学校的了解。
3、让学生明白友谊的深刻内涵,感受同学间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助。
4、让学生在进一步了解老师和学校其他工作人员的辛勤劳动后增强尊敬老师,尊重学校工作人员的真挚情感。
5、帮助学生了解学校的发展变化,懂得关心学校,使他们更好的树立群体观念。
单元教学重点:
1、帮助学生建立方向的概念,看懂并绘制简易的路线示意图和平面图。
2、了解学校的机构,加深对学校的了解。
3、让学生明白友谊的深刻内涵,感受同学间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助。
单元教学设计思路:
学习《请到我们学校来》
读一读知识框中小知识——读懂两幅上校路线图——试着画画从自己家到学习的简易路线图
学习“这是我们的学校”
涂一涂。在辨别清楚防卫的基础上给学校一些建筑涂色。
画一画。给自己的学校、教室画一张平面图。
我们在一起
讲一讲。同学间有趣或难忘的事。
议一议。通过观察一组从而反映学生学校生活的图片,让学生评判图上同学的做法是否正确。在此基础上,引导学生思考自己身边是否有类似的事情发生。是怎样做的。
闹别扭之后
想一想。让学生思考解决矛盾的方法。
说一说。联系自己的生活实际谈体会。
老师的一天。
小调查。小组合作的方式,让学生选择调查对象。
思考与交流。学生留下反馈调查结果,交流调查感受。
写一写。给学生提供了倾吐真情的空间。
假如没有他们。
想一想。假如学校没有这些工作人员,将会什么样?
议一议。应该怎样对待学校各位工作人员的劳动成果?
学校变化多。
找一找。提示学生通过访问、收集等途径了解学校在某方面的变化。
交流与汇报。让学生通过自己喜欢的方式交流调查、访问的结果。
我为学校做什么?
议一议。思考、讨论每个学生能为自己校做那些事情?
照片显示的内容作为引子,可以引发学生从不同角度思考为学校做什么?
我为学校绘蓝图。
想一想。鼓励学生大胆想象,预测学校的未来。
画一画。鼓励学生有创意地动手描绘学校的未来。
单元教学准备:
教师准备:相关课件
学生准备:
1课前要求留心上学的路线和途中主要建筑
2观察学校的建筑布局
3了解班内同学的特点,为猜谜作准备。
单元实践活动:
留心观察上学时的路线图和途中主要建筑物。
观察校园的建筑布局。
以小组为单位调查老师一天的工作情况。
课时划分:总9课时
4、我们的学校
活动主题:请到我们学校来
活动目标:
引导学生认识方向标,建立方向的概念,能依据方向标看懂并尝试绘制简易的路线示意图和平面图。
能利用简单的图形画出上学路线图。
活动准备:
教师准备:相关课件
学生准备:课前要求留心上学的路线和途中主要建筑物
活动环节:
一、立足生活需要,激发学习动机
说一说你是怎么来学校的?
从家到学校的路,我们最熟悉不过了,你能给大家介绍一下吗?
只用语言描述不容易说清楚,如果我们学会了画路线示意图,介绍起来可就方便多了。
二、学认方向标
辩一辩,不管是看别人画的路线图,还是自己绘制路线图,一定要先确认方向,想想在我们的生活中如何辨别方向的。
出示方向标图,仔细看方向标图,想想它和我们生活中的方向概念由什么相同之处
学生自己发现,总结出“上北下南,左西右东”概念。
教师总结:提醒学生把方位的名称说清楚,说正确,如:不要把“东北”说成“北东”。
三、学画路线图
出示2幅路线图让学生观察。
这2幅路线图你能看懂吗?假如你是小强或小青,你该怎么说?
听了小强和小青的介绍,我们弄清楚了他们上学的路线,你能说一下你的上学路线吗?
把你的上学路线用示意图表示出来,教师提出要求:a、先确定方向标b、注意标清楚主要建筑物,画出表示行进路线的线路图
学生学习画路线图,教师指导。
四、交流展示路线图
小组内交流所画路线图
指明上台展示(实物投影),
师生评议,针对出现的问题及时指出纠正。
学生自己修改
教学反思:
活动主题: 这是我们的学校
活动目标:
能利用简单的图形画出学校及周边区域和教室的简单平面图
知道学校的组织机构,加深对学校的