文档介绍：五年级上册生命与安全教案
第一单元《热爱生命》
1 独特的我
教学目标:
一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。
二、让学生了解染色体不仅决定性别,还把父母的生命信息传递到下一代。
三、让学生正确认识性别差异,学会正确面对。
教学重难点:
让学生了解性别由染色体决定的相关知识。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、组织教学:
二、引入:
我们班有男生和女生,动物有雌雄之分,有些植物也有雌雄之分,那么是什么决定着生物的性别呢?
让学生就自己知道的知识各抒己见。
三、新授:
1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。
看书中内容了解什么是染色体,了解正常人的细胞染色体的数目,知道第
23对是性染色体,男女不一样。
男性的两条染色体不一样,分别是否XY;而女性的两条染色体是一样的,是XX。
让学生了解生男生女的秘密。
思考:据图想想,生男孩和生女孩的概率各是多少?
2、让学生了解染色体不仅决定性别,还把父母的生命信息传递到下一代。
让学生说说自己和父母有哪些地方相同?
了解生物界中一些生物性别的决定方式。
四、总结拓展:
回家搜集有关性别方面的知识,下节课给同学介绍。
2 性别之谜
教学目标:
一、让学生感受生命的重要,知道人能活着真好。
二、让学生学会感恩,从而更加珍惜生命,让自己的每一天都活得快乐,有意义。
教学重难点:
让学生学会珍爱生命,学会感恩,让生命有意义。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、组织教学:
二、复****br/>给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。
三、新授:
1、让一学生讲述小乐的故事,讨论:是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动?
2、了解小乐地震后的生活,说说从中受到什么启示?
3、提问:生命如此珍贵,怎样才能让它更精彩呢?让学生谈自己的见解。
4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美好?
可以说说自己最喜欢的一处风景,可以谈一个与朋友交往的故事,也可以是一个家庭生活的幸福瞬间或一次战胜困难的成功体验。
5、留下自己的独特印记,感受生命的重要。
6、指导学生填写一份生命的帐单,填后与大家交流。说说自己的感受。
四、总结拓展:
看着这份沉甸甸的帐单,它饱含着家人、朋友对我们的希望,是它让我们的生命更加珍贵,更加值得珍惜。
讲述让你感动的生命故事。
3 活着真好
教学目标:
一、阅读故事,感受生命只有一次,值得我们珍惜,我们应该让生命活得更有意义。
二、引导学生学会正确面对生老病死,学会让自己的生命活得有意义。
教学重难点:
让学生学会正确看待生老病死,学会让自己的生命活得有意义。
教学时间:一课时。
一、组织教学:
二、引入:
你经历过失去亲人的痛苦吗?你是怎么面对的呢?
三、新授:
1、让学生阅读《一片叶子落下来》讨论以下问题:
(1)弗雷迪经历了哪些美好的事物?
(2)你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一”?
(3)你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗?
2、你知道叶子到底去了哪里吗?读司马迁、林则徐对死亡的看法,谈谈自己如何看待死亡,说说自己的看法?
3、了解我国一些传统的祭奠生命的方式。
四、生命的关怀
让学生写一写:
1 、你有没有经历过亲人、朋友去世?你有没有失去过心爱的宠物?当时心情怎样?现在你对这件事的想法是什么?
2、假如朋友正在经历失去亲人的悲痛与哀伤,我们可以为他做些什么?
让学生答后交流。学会正确看待死亡,学会让生命活得有意义。
第二单元安全生活
4 一片叶子落下来
教学目标:
让学生学****掌握一些被埋压后的自救常识和方法,学会遇到危险时自救,使生命得以延续。
教学重难点:
学****掌握一些被埋压后的自救方法。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、组织教学:
二、谈话引入:
地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了楼道间。四周一片漆黑,找不到任何逃生的通道。第三天晚上,他们被救出。猜想他们在被埋的有三天里,可能遇到哪些困难,他们是怎样坚持下来的?(让学生将故事情节补充完整)
三、新授:
1 、让学生看书12页至13页,说说当被埋压时,我们应该是怎样做?看书后与全班同学交流。
(1)、保持呼吸畅通;(2)改善环境,消除危险因素;
(3)保存体力; (4)维持生命;
(5)如果受伤,要想办法对伤口进行止血包扎,尽量减少活动。
讨论:你还知道哪些脱险的方法?讲出来与大家分享。
2、请学生讲述从废墟中被抢救出来的生还者的精彩的生命故事,进一步了解遇到被埋压时如何自救?
四、实践活动:
1、讲述自己知道的被埋压后成功自救的故事?
2、以“被埋压怎么办