文档介绍：第1课    青春期的心理健康(1)
教学目的:
    通过本课的学****使学生了解青春期的心理特征,对即将到来的青春发育期作好充分心理准备,学会自我控制和自我管理,以心理健康的标准要求自己。
教学过程:
一、请一位同学朗读课文
二、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案;成长的烦恼,请2-3个同学发言并分析,并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。
三、讲述青春期的心理特征:
女生的变化;男生的变化
1、自我意识增强。2、情感丰富多采。
四、讲述青春期怎样保持心理健康:
1、注意学****中的心理健康。
2、培养良好性格。
3、增进自我了解。
4、建立良好的人际关系。
5、培养健全的情绪生活。
五、作业:
怎样保持青春前期的心理健康?
教学后记:通过个案研究与讨论式相结合的方法学****学生了解了青春期的心理特征,懂得青春期应怎样保持心理健康。
青春前期的心理健康
教学目的:
    通过本课的学****使学生了解青春期的心理特征,对即将到来的青春发育期作好充分心理准备,学会自我控制和自我管理,以心理健康的标准要求自己。
教学过程:
一、请一位同学朗读课文
二、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案;成长的烦恼,请2-3个同学发言并分析,并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。
三、讲述青春期的心理特征:
女生的变化;男生的变化
1、自我意识增强。2、情感丰富多采。
四、讲述青春期怎样保持心理健康:
1、注意学****中的心理健康。
2、培养良好性格。
3、增进自我了解。
4、建立良好的人际关系。
5、培养健全的情绪生活。
五、作业:
怎样保持青春前期的心理健康?
教学后记:通过个案研究与讨论式相结合的方法学****学生了解了青春期的心理特征,懂得青春期应怎样保持心理健康。
第2课:青春期的心理健康(2)
教学目的:
,认识生活方式对健康的影响,并确立哪些生活方式是健康的
、珍爱生命,珍惜生存权利,产生从我做起,从现在做起,就应该选择健康的生活方式的情感
教学过程:
一、创设情景***导入
态度决定一切,兴趣是最好的老师。开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白:每个人都有生活的权利,都有选择生活方式的自由,而人的生命只有一次,我们要珍爱自己,珍惜生命,我们怎么做,才能让健康、快乐相随呢?就要选择合适的、健康的生活方式。那么,什么是生活方式,生活方式能影响身体健康吗?让我们通过这节课的学****来解决上述问题。(从学生的身边事入手,抓住学生的好奇心,激发学生的学****热情,从而产生学****的积极性、主动性从而导入新课。)
二、表述交流资源共享
前后桌4人学****小组的发言人汇报本组收集的资料
教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价,并趁机引导提问:同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢?
教师组织学生展开讨论,使大多数学生初步认识到,可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食****惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。
三、分析讨论解决问题
讨论:在我们同学中间有没有因生活方式而影响健康的情况呢?你喜欢吃“洋快餐”吗?你喜欢吃蔬菜吗?当餐桌上有肉还有蔬菜,你同常会选择肉类食品还是蔬菜食品?你喜欢运动吗?
教师继续提出问题:什么是健康的生活方式,现代社会生活中生活方式对健康的影响。健康的生活方式包括哪些方面呢?
,稳定的心理
,提高身体素质
四、得出结论总结评价
教师最后总结评选出本节课的最佳组合给予表扬,带动全班级的学****热情。同时,让学生意识到,健康的生活方式有利于提高人们的健康水平,提高生活质量。
最后教师以“我们要珍爱生命,珍惜生存的权利,选择健康的生活方式,让健康、快乐的生活伴随永远。
第3课     小学青春期的“心理”特点  
教学目标:
1、知识目标:
⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前,受性激素的刺激而产生的心理变化,即生理变化而引起的心理变化。
⑵、树立心理咨询意识,知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节,减少烦恼。
2、能力目标:
让学生通过多种形式的互动活动(如表演、辩论等)认识“想入非非”不是错,了解自我,培养他们把握尺度的能力。
3、情感目标:
让学生把握与异性交往的情感和行为尺度,使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。
小学青春期教育:“生理和心理”的健康
教学目标:
1、知识目标:
⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前,受性激素的刺激而产生的