文档介绍：21《老人与海鸥》导学案(共3课时)
制作人:陈云丽
学****目标:
1、有感情的朗读的课文,感受老人与海鸥之间的深厚感情;
2、抓住课文的重点句子,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情些具体的。
学****重、难点:
继续练****以较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情些具体的。
温故知新
(一)预****学案
塑料  饼干  节奏  乐谱  吉祥  企盼  急速  抑扬顿挫  相依相随
(      )的海鸥     (       )的乐谱      (       )的翅膀
(      )地唱歌     (       )地飞翔      (       )地说话
(一) 听我来读(注音)
褪色( ) 撮起嘴( ) 滇池( )
旋涡( ) 亲昵( )塑料( )
(二) 我是小书法家
yùe pǔ jí xiáng yì yáng dùn cuò
( ) ( ) ( )
xiē xī yíng yǎng sù lì bù dòng
( ) ( ) ( )
(三) 精彩回顾
1、《老人与海鸥》的作者是( )。
2、《老人与海鸥》结构清楚,可分为两大部分,前半部分主要表现了( ),后半部分表现了( )。
3.《老人与海鸥》讲述的是( )  与 (          )之间建立起来的深厚情谊。
教学过程
【自主学****显神通】研读会鸟段,感悟人鸟情(1—13段)
默读课文1至13段,找出从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情。勾画出相关的语句,进行批注
填写.(结合下面的提示)
喂海鸥时:
唤海鸥时:
谈海鸥时:
【合作探究齐进步】品读送别段,感悟海鸥情(14-19)
(一) 读课文14至19段,同桌交流“意想不到的事情”是什么?为什么会发生意想不到的事情?
(二) 看镜头,悟内涵;(小组交流)
镜头一:海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫。
讨论:为什么海鸥这时的叫声与姿势和平时不一样?
镜头二:海鸥纷纷落地,在老人遗像前站成两排。
讨论:海鸥什么这样做?
镜头三:收起遗像时,海鸥向遗像扑来。
讨论:海鸥为什么要扑来?
合作探究
(1)划出能表现老人与海鸥之间深厚感情的句子,读一读,想想你从中体会到什么?
(2)默读课文,想想安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”?小组交流:为什么会发生
这样的事?
,学****1至13自然段
(1)“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。”
(2)“在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……(通过朗读,我们可以感知老人对海鸥的亲呢,对海鸥的爱。)
(3)从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情,勾