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2.1.1平面教学设计.doc

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2.1.1平面教学设计.doc

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2.1.1平面教学设计.doc

文档介绍

文档介绍:酒泉市2015年教学设计参评表
姓名
赵生堂
学校
酒泉市实验中学
学科
数学
版本
人教版
(必修二)
学段
高一
评析专家
王兴生
联系电话
**********
课题
第二章
教学设计
教学目标
知识

技能
理解平面的概念及基本性质;掌握平面的表示法及平面的画法.
过程
与方法
通过让学生观察生活实例,亲身做一做小实验,多媒体展示等,发现所学知识的共性和特点,进而引出新知识,在理解的基础上,培养学生的画图能力和空间想象能力;增强学生运用数学的意识.
情感态度价值观
(1)通过生活中的实物创设情境,使学生认识到“数学来源于生活”,培养学生学****的兴趣.
(2) 通过合作探究数学实验,增强学生对数学的“亲和力”,培养学生积极探索,善于合作的学****态度,调动学生主动学****的积极性.
(3)在体验数学美的过程中,培养学生勤于思考、勤于动手的良好品质.
重点
平面的表示法及平面的画法.
难点
平面概念、平面基本性质的理解.
学时安排
共1课时
教学方法
讲授法、总结归纳法、合作探究法、多媒体展示法
教学准备
PPT课件、几何画板动画课件、导学案
《》教学设计
(第一课时)
教材分析
:
《平面》是普通高中课程标准实验教科书(人民教育出版社)数学必修2第二章第一节的内容,计划为2课时,、平面的基本性质,借助生活中丰富的实物模型和计算机软件的形象演示,让学生通过观察、实验、想象、归纳、总结等活动过程,从中认识平面及平面的基本性质.
:
平面及平面的基本性质是学****立体几何的基础,对我们本章的学****具有引领作用,同时也是培养学生从平面几何顺利过渡到立体几何的优良载体,因此它是本章的重点之一.
学****者特征分析
本节课的教学对象为全日制普通高中学生,他们已经掌握了平面内点和直线的概念与性质,可以进行顺应性的建构知识点,这将有助于本节课的数学教学.
教学目标分析

理解平面的概念及基本性质;掌握平面的表示法及平面的画法.

通过让学生观察生活实例,亲身做一做小实验,多媒体展示等,发现所学知识的共性和特点,进而引出新知识,在理解的基础上,培养学生的画图能力和空间想象能力;增强学生运用数学的意识.

(1)通过生活中的实物创设情境,使学生认识到“数学来源于生活”,培养学生学****的兴趣.
(2) 通过合作探究数学实验,增强学生对数学的“亲和力”,培养学生积极探索,善于合作的学****态度,调动学生主动学****的积极性.
(3)在体验数学美的过程中,培养学生勤于思考、勤于动手的良好品质.

重点:平面的表示法及平面的画法.
难点:平面概念、平面基本性质的理解.
教法和学法分析
:
由以上分析,为了提高教学效果,本节课主要采用实物展示、数学小实验及与学生合作探究相结合的教学方法,以问题串的解决为主线,在教师的组织、启发下,使课堂以学生为中心,给学生足够的时间和空间,坚持“低起点、小步子、多反复”的原则,并通过计算机软件的直观演示,不同类型的练****课后作业,提高学生应用数学知识解决问题的能力以及学****数学的兴趣,,为了提高教学质量,主要采用信息技术辅助教学.
:
改变学生的学****方式是新课程改革的主要目标之一,倡导积极主动,,突出了学生的自主学****合作探究、经历过程等多样化学****方式,使数学课堂中出现师生互动、生生互动、平等参与的生动活泼,主动积极而富有个性的局面.

直观感受
总结概念
创设情境
及时设问
类比自学
创设问题串
创设问题串
应用反思,加深理解
学生小结,教师评价
布置作业,提高升华
合作探究性质1、2


教学环节
问题
设计意图
师生活动
创设情境,引入课题
幻灯片展示图片.
展示生活中的实物图片,让学生通过观察图片引出本节课课题,同时使学生理解“数学来自生活”,明白学****本节课的重要性.
在新课开始之前,让学生欣赏并观察一组实物图片,直观的给学生以平面的形象,引出课题:.
及时设问,总结概念
同学们能再举出一些类似的实物吗?
通过实物图片的展示,吸引学生的注意力,再通过他们的举例,让学生形成对这些实物共性的认识,再经过师生共同的总结、归纳,引出平面的概念,为理解新知识打好基础.