文档介绍：古诗比较鉴赏
【教学目标】
1、了解比较鉴赏古诗词的考查形式,学会规范答题。
2、分析试题要求及答题要点,提高分析判断能力。
3、做好古诗词鉴赏知识储备,提高文学素养。
【教学重点】
弄清古诗词比较鉴赏的内容和方法
【教学难点】
古诗词比较鉴赏的答题规范
试题回放(07浙江) ,然后回答问题。(6分)
乌衣巷(唐)刘禹锡
朱雀桥边野草花, 乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕, 飞入寻常百姓家。
人月圆(金)吴激①
南朝千古伤心事,犹唱后庭花。旧时王谢,堂前燕子,飞向谁家? 恍然一梦,仙肌胜雪,宫髻堆鸦。江州司马,青衫泪湿,同是天涯。
[中吕]山坡羊·燕子(元)赵善庆
来时春社,去时秋社②,年年来去搬寒热。语喃喃,忙劫劫③,春风堂上寻王谢,巷陌乌衣夕照斜。兴,多见些;亡,都尽说。
[注]①北宋亡后,吴激被迫仕金。在一农宴喜上,偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子,遂有此作。②春社、秋社:古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日,分别称春社和秋社。③劫劫:匆忙急切的样子。
(1)这三篇作品均通过的意象,表达了深沉的之感。(2分)
(2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(4分)
燕子
兴亡
①刘诗今昔对照,寓情于景,含蓄深沉,体现了咏史诗的特色。②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛,温婉悲凉,凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议论作结,点破兴亡,明快直露,有浓郁的散曲风味。
比较形象
比较思想感情
比较意境
比较表达技巧
命题角度
题目类型分析
古典诗词比较鉴赏题型因其承载信息容量大、综合检测性强、能更准确地考查学生的古典诗词鉴赏能力的特点,越来越为高考试卷所采用。2007浙江卷选用了三首诗词,容量更大,难度也更大,可能代表一种趋势。
提问方式:两首诗或词之间进行内容与主体、方法等方面的对比;也有与学过的课文诗句的对比。
提问变体:说出相同点或不同点。有的指氛围、感情,有的指风格、方法。
解答分析:依据原诗词作答,要从原诗中找理由。
古诗比较鉴赏
比较形象
知识储备及表述规范
比较人物形象的特点与意象的内涵:设题形式表现为判断人物的言行、心情、品质、追求,判断人物身份,塑造人物的方法技巧与语言特点的分析,对人物形象的评析,意象的特点,意象蕴含的品质或寄托的思想感情,作者的评价等。
解题要点:
(1)把握刻画人物的常用方法--细节刻画、烘托、对比衬托、比兴手法、抒情方式(直抒胸臆、情景交融、寓事于情等。
(2)把握常见诗词意象的内涵,如月亮多写思乡怀人,秋风多写离愁,青松多写节操刚正,蝉多喻高洁之士等。
(3)善于分析意象在特定语境中的表层含义与深层含义
(4)联系作者的生平经历或创作背景材料,或扣住带感情色彩的关键词语加以分析,才能准确把握诗人的情感倾向。
题型示例
阅读下面两首唐诗,然后回答问题。(8分) (06湖北卷)
丹阳送韦参军严维
丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。
日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别韩琮
绿暗红稀出凤城①,暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水,流尽年光是此声。
【注】①凤城:京城。
两首送别诗都写到的“水”,各有什么寓意?
上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长,下一首借“宫前水”的不断流淌抒发对时光流逝、历史变迁的感慨。
解题要领:
紧扣文本,分析各自形象特点
结合特点, 分析各自形象意义
答题步骤:
(1)找出描写诗歌形象的词语。
(2)概括形象特点。
(3)理解形象中寄予作者的感情。
(答案要点:形象、特点、意义)