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一、教材分析
1、指导思想:
以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培育学生的创新精神和实践力量为重点,以促进学生转变学****方式——变被动承受式学****为主动探究式学****为主要突破口,使生物教学更符合学生进展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
2、教学内容的设置:
全期教材共分6个章节,即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫,用药和急救、了解自己、增进安康。与上一个学期相比,增加了观看与思索,科学、社会、技术栏目,增加了学生的阅读量,扩大了学问面。
3、科学探究活动的安排:
提倡探究性学****是生物课程标准的重要理念之一。设计并安排好科学探究活动,是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。在总结前三册阅历的根底上,本册教材连续加大科学探究的力度。
从数量和类型上看,八年级下册共有探究活动28个,有关探究活动的栏目类型包括:观看与思索、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等。
本册书共有“探究”(包括模拟探究)4个。与前三册相比,这些探究活动的设计赐予学生更大的自主性,对学生思维力量和动手力量的要求也较高。例如,关于扦插材料的选择和处理,探究的问题由学生提出。用什么植物进展扦插也由学生自己打算。制订探究规划时需要查阅相关的资料,了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度等条件,还需要设计对比或比照试验,设置重复组等。实施探究规划过程中还需要综合运用七年级所学学问,对扦插技条进展适当的照料,并坚持仔细观看。对观看到的现象需要自己设计表格进展记录,并得出合理的结论。考虑到学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练,教材在争论探究思路这一环节不再像八年级上册那样供应模拟争论的情景。
在科学探究技能的训练方面,除了训练学生提出问题、作出假设、观看、试验、收集和分析资料等一般过程技能外,尤为侧重训练应用和评价的技能,包括证据和规律的运用、对所提出的问题进展评价、对证据和假说进展评价、运用所学学问进展设计和猜测等。
二、教学目标
1、全面提高学生的科学素养为宗旨,培育学生的创新精神和实践力量。
2、通过学****使学生更清晰地知道生物的生殖和发育,从而更有意识地爱护生物,促进社会进展。
3、通过学****使学生知道如何安康地生活。
4、对学生进展辨证唯物主义和爱国主义教育。
三、学生状况分析
在我所执教的三个班级根底稍弱,对他们应加强根底学问的学****与稳固及其敏捷运用,更重要的是调动学生学****生物的积极性,所以在新的一学期要做好总发动,让大家潜心投入到生物课的学****中来,争取取得优异的成绩。
四、详细措施
1、细心选择相宜的教学方法,针对详细学情因材施教。
2、探究新的教学方法,做到课堂质量高效率。
3、分层次设置课堂反应练****使优生得到进展,差生得到提高。
4、适当设计生物科技实践活动,充分调动学生的学****兴趣。
5、定期进行月考,准时反应学生的学****效果,做到查遗补漏。
6、引领学生开展复****方法沟通等活动,让优生带动差生共同进步。
八年级生物教学工作规划篇2
在新的学期里本人将担当八年级1、2、3、4班的生物教学工作,为了精彩的完本钱学期的工作,特将本学期的教学工作规划如下:
一、学生现状分析:
面临会考,作为教师应唤起他们的热忱,让学生对学问产生兴趣,产生学****动力,以到达提高学生成绩的目的。
二、课程理念:
我们要建立起“适合学生的教育才是最好的教育”的理念,学生有收获的课才是好课!面对全体学生、注意学生的全面进展和终身进展;提高学生的生物科学素养;提倡探究性学****在全面贯彻国家教育方针的根底上,依据学生身心进展特点和教育规律,重视对学生进展全面的科学素养教育,表达国家对学生在生物科学学问和技能、力量以及情感态度与价值观等方面的根本要求,着眼于培育学生终身学****的愿望和力量,表达义务教育阶段生物课程的普及性、根底性和进展性
三、指导思想
本学期将连续深入贯彻《根底教育课程改革纲要》精神,深化教育改革,构建“双思三环六步”课堂教学模式,努力提高课堂教学的有效性和实效性。
“双思”是指教师反思教学、学生反思学****三环”就是定向、内化、进展;“六步”分别是指:供应资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学****释疑)、点难拨疑(练****解难)、反思教学(反思学****引导实践(迁移创新)。
教师要在反思中成长,学生要在反思中进步;教师要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计,不断提高课堂教学效率;学生要反思的主要内容学****积极性、学****策略和学****方法运用是否得当、不断提高学****效率。
四、教材分析:
教材的编写注意从生活实践动身,避开了从理论到理论;注意创设问题情景,引导学生探究;给学生更多的自主学****空间,学生生活情景图片化;进一步加强了可读性。
五、提高教学质量的措施:
1、备课标、备教材
仔细钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点,明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清学问的内在联系和规律,全面深入理解和把握教材内容。
确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中。
2、备学生
(1)深入了解学生思想实际和学问、力量水平,充分估量学生承受新学问可能遇到的问题。
(2)依据学生的熟悉规律和心理特点,细心设计教学程序和教学方法。
(3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。
3、备教法、备学法
依据新课标,教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点,解决关键的最优教学方法和学生学****的方法。
4、备作业
要精选****题,以消化、稳固当堂所学学问为根底,培育学生力量、开发学生智力。5、在教学过程中需要为探究性学****创设情景;鼓舞学生自己观看、思索、提问;留意课内外活动相结合,加强对学生根本试验技能的培育。
六、实践活动的安排:
注意学生的试验与探究的设计和操作,从而熬炼学生的动手力量、思维力量、合作力量。充分利用网络资源,发挥现代教学手段的功能和作用,与学生一起,共同探究,共同学****共同进步。
附教学进度表:
第一周:第四单元第一章1---3节
其次周:第四单元第一章4---6节
第三周:第四单元第一章7节---其次章1、2节
第四周:第四单元其次章3节---第三章1、2节
国庆节放假一周
第六周:第四单元第三章3节---第四章1、2节
第七周:第四单元第四章3---5节
第八周---第九周:复****整册
第十周:复****期中考试
第十一周:第五单元第一章1---3节
第十二周:第五单元第一章4节---其次章
第十三周:第六单元第一章1---3节
第十四周:第六单元第一章4、5节---其次章1节
第十五周:第六单元其次章2节---第七单元第一章
第十六周:第七单元其次章
第十七周——二十一周:预备期末复****考试
假如有月考,时间会以此往下推迟。
八年级生物教学工作规划篇3
一、指导思想
以《全日制义务教育生物课程标准》为依据,结合永年县教育局全面推行尝试教学法,遵循学生身心进展特点和教育规律,面对全体学生,着眼于学生全面进展和终身进展需要,以提高学生的科学素养为宗旨,以培育学生的创新精神实践潜力为重点,提倡自主、合作、探究性学****以促进学生转变学****方式——变被动理解式学****为主动探究式学****为突破口,在教学过程中引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手,渐渐培育学生收集和处理信息的潜力,提出问题、分析和解决问题的潜力,以及沟通和表达潜力。
二、根本状况分析
(一)学生状况分析
一方面,经过七年级一个学年的学****学生对生物学学问有了初步的了解,对生物学****的方法有了初步的把握,具备了必需的生物根本学问、生物试验技能和实践操作潜力,不少同学还对生物学有着深厚的兴趣,为八年级的生物教学打下了较好的根底。
另一方面,不少学生在学****过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性缺乏等问题,详细表现是学********惯懒散、留意力不集中、不按时完成作业,奇怪心有余而自觉性缺乏,学****成绩存在两极分化的趋势。
因此,从本学期开头,在进一步激发学****兴趣、加强课堂治理和调控的同时,要留意加强学****思想引导、学****方法指导,共性是学****过程和效果的监控,不仅仅要让端正学生态度、学****得法,还要促使学生养成课前预****课后准时稳固、持之以恒的良好****惯,力求使每个学生都有明显的进步,学****成绩有大面积的提高。
(二)教材分析
八年级上册《生物学》资料包括:第五单元《生物圈中的其他生物》共五章,第六单元《生物的多样性及其爱护》共三章。教材的编写注意从生活实践动身,广泛联系学生的生活阅历和学问根底,把握根底性,表达先进性;资料编排图文并茂,加强了启发性,具有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注意创设问题情景,突出科学探究潜力的培育,重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;资料编写具有弹性,给学生更多的自主学****空间,较好地表达了新课程标准的根本理念。
1、关于第五单元的资料我主要分两个局部进展分析
(1)、关于动物局部
教材先探讨生物圈中有哪些动物,它们分别有哪些与各自环境相适应的特征,再探讨它们的运动、行为以及在生物路边中的作用,其学问构造简图如下:
这样的安排转变了长期以来按进化挨次逐门逐纲叙述各类群形态构造和生理功能的做法,强化了动物与环境严密联系的熟悉,其中水中生活的动物重点探究鱼适应水中生活的特点;陆地生活的动物重点探究蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点;空中飞行的动物重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点,这样能较好地表达课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。而关于其他动物的类群则在相应的节中简洁介绍。这样的安排突出了重难点。
(2)、关于细菌、真菌局部
其资料包括细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系和日常生活中的生物技术两大局部。本单元的第四章标题为分布广泛的细菌和真菌,将细菌和真菌的分布作为第一节,还安排了第五章细菌和真菌在生物圈中的作用的资料,这些资料尽管与详细资料标准并非一一对应,却都是为了更好地表达课程标准突出人与生物圈的思路。在说到细菌和真菌与人类的关系时,必定要说到发酵食品的制作等日常生活中常用的生物技术,因此,将课程标准中这两项资料合在一齐。
2、关于第六单元的教材分析
第六单元包括生物的分类、生物多样性的”概念、现状及爱护对策等。
关于生物多样性及其爱护,课标要求到达层次是学生能说明爱护生物多样性的重要好处。这是个热点问题,所以教材从生物各类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的内涵,以便让学生对爱护生物多样性的好处和对策有更深入的熟悉。本单元的学问构造图如下:
三、教学目标
透过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学****逐步实现以下进展目标:
(一)学问与技能:
1、熟悉动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。
4、透过活动体验生物的分类是依据不同生物的形态构造特征上的相像程度来进展的。
5、了解生物的多样性及其价值。
6、培育学生的实践操作潜力和试验设计潜力。如:进展饲养和观看蚯蚓、调查动物在人们生活中的作用、检测不同环境中的细菌和真菌、制作甜酒等与日常生活亲密相关的活动。
7、培育学生收集和处理信息的潜力,丰富学生猎取学问的渠道,拓展学生的学问面。如:进展生物学相关信息资料的查询和收集。