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课题
第1课哆来咪
教学
目标
1、培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质;
2、认识色彩、形体渐变的规律,感受色彩、形体的秩序美;
3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法;
4、掌握立体造型的简单方法。
教学重点难点
对形体、色彩渐变韵律有感性认识,并能够调出渐变的色彩
教学
准备
玻璃杯7个,颜料等
教学
过程
设计
欣赏导入
。
。教师出示渐变色的图片。
,形成美妙的旋律?
:因为青铜钟的大小渐次变化,所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
课件出示关于编钟的图片。
分组制作
、水,并在瓶中随意加入不等量的水,请学生敲一敲瓶子听听声音。
。讲解规则:七人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个办法并做好。
、听一听、调一调,听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
:瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体,空间越小音调越高,空间越大音调越低。
,看看发生了什么变化?想一想,为什么会有这种变化?
:因为每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
课件出示计时器,放背景音乐。
装饰美化
,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
,装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性。
工具材料即兴表演
小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子,比一比哪组音最准、曲子最优美,哪组的“水瓶琴”最漂亮。
第三课时
教学程序
初步感受
(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片,每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。
(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体,一个角上安上铁钉固定。
(3)排列整齐的一组小棒。
,说说感受。
、扭、排、剪等方法,将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。
。
,再请学生说说感受。
教学用具
欣赏感受
,说说感受。
:利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。
展示摄影图片,每个图片配以相应的音乐旋律。
分组讨论
。
、圆形、小棒来进行排列外,还可用哪些形状?
、拉、扭、排外,还可运用哪些方法进行制作?
学生自带材料
尝试练****br/>分组进行尝试练****练****过后,学生集体讨论矫正。
学生练****br/>,教师巡回指导。
,同组同学相互讨论矫正。
评议总结
,展开评议活动。
:近大远小的变化能使画面产生空间感。
课件出示生活中有近大远
课题
第2课家乡古建筑
教学
目标
1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故
2、体验并掌握线画古建筑的基本方法
3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱
教学重点难点
教学重点:体验并掌握线画古建筑的基本方法
教学难点:能运用流畅的线条表现作品的疏密关系
教学
准备
图片收集、多媒体课件、简易绘画册页、范作
教学
过程
设计
一、导入课题
古代诗人李白云:“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流!”——引出黄鹤楼的介绍,既“家乡古建筑”。
二、欣赏发现
1、播放课件,欣赏各种古建筑
2、整理古建筑的分类
3、说一说
4、小结:
①按材质可分为:砖制、木制、石制
②按造型可分为:亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居
三、寻找发现、学识了解
1、寻找各式建筑的具有共同的一般特点
2、学生说一说
3、教师小结:
①造型优美,对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
②结构科学,斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
③极尽装饰,檐、雕梁、画栋、窗饰等。
四、引导分析、深入了解
1、思考:要想建造这些古建筑,我们最初的一般是要做什么?
2、师:要画好古建筑,先要进行观察分析,把看似复杂的建筑物变得简单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合,大家看是不是这样?
3、师:提问,古建筑的很多细部是很科学的,也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?
2、学生讨论
3、出示幻灯片,师边小结知识点:连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。
五、演示观摩、作品欣赏,深入感知
1、教师讲授线画步骤、要求:
;
;
,尽可能用长线画;
(提示:著名画家保罗•克利说:“牵着线条去散步。”一年级课——《绕绕涂涂》)
,看不清的想像完成。教师边指点实物边画。
(备注:可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。)
2、欣赏城市古建筑及线描作品
六、布置学生作业
1、作业:
小组合作,选一组城市古建筑进行线描,小组合作完成一个城市古建筑的册页,并制作作品目录。
2、要求:
①技能:能运用流畅的线条表现作品的疏密关系,
②构图:注意团队合作,让册页形成一个整体(注意环境、背景的添画)
③整理总结:给册页选好题目,制作封页,做好总结(优缺点)选派人作出评价
七、作业观摩,评价总结
1、分组自评小结
2、对照实景,解决更多的问题。
3、教师引导学生对学****活动全过程进行评价。
①学****工具的准备情况。
②学****态度表现;表扬与批评。
③学****效果的评价;知识获得怎样。
4、下节课后作业准备
课题
第3课小记者
教学
目标
1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式,能够选择合适的对象进行简要的采访。
2、感受美术与新闻报道之间的内在联系,能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事,选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3、在学****活动中开阔眼界、增长见识,提高收集、处理信息的社会实践能力,以及关注社会、与人交往等综合能力。
教学重点难点
教学重点:了解新闻报道的作用及基本途径、方式
教学难点:运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事
教学
准备
图片收集、多媒体课件、简易绘画册页、范作
教学
过程
设计
第一课时
一、课前调查收集信息
课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊,并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。
了解家人喜欢阅读的报刊杂志。
二、信息汇整分享交流
1、今天,每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志,看来你们是一群爱学****关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢?为什么喜欢它呢?说说你的理由。
(由几名学生展示自己带来的图片新闻,并根据其内容进行介绍)
2、同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家,大家分享你带来的信息,共同分享你的快乐呢?
小组内同学之间相互交流。
3、同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志,有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事,有的报道了我们生活中感动人的事,有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活,它真实地反映了我们的生活,使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活,很多问题引起大家的思考……所以,好的新闻留吸引民者的眼光,震撼读者的心灵,这也正是图片新闻的魅力所在。
三、图片欣赏认知领悟
1、优秀图片新闻赏析
(1)《大眼睛》
(2)《北川男孩郎铮》
(3)《我们演出去》
……
引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论,老师讲解。
四、情景设置明确任务
我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者,用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、——图片新闻的形式表现出来好吗?
第二课时
一、策划采访活动
那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢?
学生提出问题(预见性的问题),教师归纳问题。
采访前制定好周密的采访计划书,能够帮助我们获得很好的采访效果。
(1)采访人员的工作形式及合理分工(个人、双人、小组合作)。
(2)采访的内容、对象的选择,校内或校外,人物或事件。
(3)图片新闻的表现形式,摄影或绘画。
(4)采访的程序。
二、自主表现分工合作
学生策划采访计划书,交流采访计划书。
三、课后拓展学****延伸
查阅报刊的图片新闻,上网查阅有关“小记者网站”的信息、建立信息交流。
第三课时
一、课前准备
课前布置学生观察报纸的版式,收集有自己喜欢看的版式的报纸。
二、学****回顾
点评上一课时的作品,从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。
三、情景设置、明确学****任务
四、信息交流
1、个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。
2、同座之间相互交流。
五、作品欣赏
初步了解手抄报的基本组成部分,展示历届优秀学生作品欣赏(包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品),引导学生分析讨论。
1、了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置:刊名、文章版块、标题、内容、插图等。
2、手抄报主题的确定:呈现手抄报的主要内容,如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。
课题
第4课搭建框架
教学
目标
1、掌握用筷子,棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
2、培养学生动手制作能力和创新意识,在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
3、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
4、培养学生的合作意识
教学重点难点
用筷子,棍子等材料搭建架子和果篮
教学
准备
棍、筷子、绳、502胶等,课件
教学
过程
设计
第一课时
创设情境
欣赏架子
,今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会,展出的将是一些什么呢?
。请同学们自己选择一个展厅先看。
?有些什么感受呢?
:今天我们就来学****搭架子,让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!
课件l:“架子”展览会标题出示。
课件2:展览会大门徐徐打开,出现了一个个小展厅的门,点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐,教师用优美的语言介绍各种架子。
分析方法
。
?用了什么方法?
教师小结:
图1,主体由细竹枝搭建,周围有软性的藤萝缠绕,还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比,形状高低错落,色调和谐统一。
图2,画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎,正好适合麻质的画布。(用了粘贴、捆扎等方法。)
图3,用筷子搭建出架子。
,适合用什么方法搭建起来呢?
课件展示教材上的架子图片。
教师示范
来看老师用筷子搭建一个架子,一边搭,一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子,也可以不固定,直接搭建起来就可以了。(教师在示范制作的时候,也可以让学生参与到制作中来,与教师一起来完成作品。)
用于示范的材料及教具
自主制作
学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。
布置展示台(博览会展厅)
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