文档介绍：《诗经》两首《采薇》教案
教学目标
(一)知识与技能
,培养独立阅读、独立思考的能力,并能表达自己的体验感受。
,抓住本质,深入探究的能力。
(二)过程与方法
,了解作品主旨,熟读成诵。
,表达手法等方面对文本进行鉴赏。
,启发思考。
(三)情感态度与价值观
,激发热爱家乡故土的感情。
,以此滋养自己的精神世界。
教学重点、难点
重点:学会由表及里,抓住本质,深入探究文本,由了解戍边战士的情感体验进一步了解家园之思的文化内涵,并以此滋养自己的精神世界。
难点:结合时代背景,了解作品主旨,理解士卒为国赴难中的家园之思。
课文检查重点(串讲课文时,需重点强调的知识点)
重点词句
(1)岁亦莫止(莫通“暮”)
(2)彼尔维何(尔通“薾”ěr—注,草头下一个尔,尔是可以简化的)
(3)维常之华( 常通“棠”棠棣tánɡdì,也写作唐棣)
(4)彼路斯何(路假作“辂” lù,大车,注:课本未注通假)
(5)象弭鱼服(服同"箙",盛箭的袋子。注:课本未注通假)
(6)玁(xian)狁孔棘( 棘通“急”)
今我来思,雨雪霏霏(雨,动词,雨雪犹“落雪”。)
(1)不遑(bù huánɡ来不及)启居启,古意是跪,今意指开启;居,古意指安坐,今意指居住。
(2)君子所依,小人所腓(féi覆庇)君子,文中指主帅,今指有品德的人;小人,文中指士卒,今指品行差的人。
(1)作:①本义是起来,起身,引申为兴起,产生。如:薇亦作止。②开始。如:天下之难比作于易。③创作,撰写:自是指物作诗立就,又引申为著述,制造。如:常作二铁板,一板印刷,一板已自布字。④劳动,劳作。如:其中往来种作,男女衣着,悉如外人。⑤为,成为,引申为充当,充作。如:君当作磐石,妾当作蒲苇。
(2)曰:①动词词头,无实意。如曰归曰归。②叫做,称作。如:明有奇巧人曰王叔远。③说。如:子曰:“有朋自远方来,不亦乐乎。”
(3)止:①语尾助词。如:岁亦莫止。②脚,足。如:当斩左止者,笞五百。③停止,停留,又引申为使动用法。如:止子路宿。④制止,阻止。如:残贼公行,莫或止之。⑤容止,礼貌。如:人而无止,不死何候。⑥副词,仅,止。如:虎因喜,计之曰:“技止此耳。”
(4)载:①记录,记载。如:史载田横事。②年。如:自去舟职,五载复还。③装载。如:有好事者船载以入。引申为承担,承受。如:载舟载舟,所宜深思。④乘坐,乘车。如:直上载公子车。⑤助词
,起加强语气作用,多用于动词或形容词词头,可译为“且”“又”。如:如:“载欣载奔”。⑥副词,开始。如:春日载阳,有名仓庚。
(5)靡:①浪费。如:生之者甚少,而靡之者甚多。②无,没有。如:靡不有初,鲜克有终。引申为不。如:天高地迥,号呼靡穷。③倒下,后退。如:左右皆靡。
(6)烈:①火势猛。如:夫火烈,民望而畏之。引申为放火烧,如:益烈山泽而焚之。又引申为猛烈。如:穷冬烈风。②光明,显赫。如:君有烈名。③事业,功业。如:奋六世之余烈。④厉害,严重。如文人画士之祸之烈至此哉。
(7)阳:①山的南面,水的北面。②阳