文档介绍：北京教育学院王远美
第一讲 树立课标意识拓展学科视野
Majinzy:思想品德课是什么?它还叫政治课吗? (课程性质/课程名称)
**********:初中思品教学怎样才能贴近学生生活,贴近学生实际?(课程理念)
LMY0115:初中思想品德课教材的编写贴近生活,但只在教室里对学生进行理论知识的传授而脱离社会实践,学生是很难从真正意义上理解个中道理的,作为教师也很难真正做到教材所编写的要求。而在学校不予以重视的情况之下,无法给学生提供社会实践的机会,因此成为一个恶性循环。我想请教,在这种情况下,作为教师有没有其他更好的方式来让学生能够真正地理解书中所写的道理呢?
什么是思想品德?
思想品德,是人们在社会生活中,通过处理与自身、与他人、与集体、与国家和社会的关系,而逐渐培养起来的做人做事的稳定的思想方式和行为****惯。
概念解析:
关注主体: 人们(群体/个体)
关注领域:社会生活
关注关系:人与自身、与他人、与集体、与国家、与社会的关系
关注状态:稳定
关注主题: 做人做事
研究对象: 思想方式和行为****惯
以思想品德为核心概念,研制新课标
内容提要
一、树立课标意识尊重和应用课标
课标作用和意义
课程性质
课程理念
课程设计思路
课程目标
二、了解国外信息拓展学科视野
一、树立课标意识尊重和应用课标
思品课标结构
实施建议
内容标准
课程目标
前言
思品
课程标准
第一部分:前言
一、课程性质
二、课程的基本理念
三、课程标准的设计思路
第二部分:课程目标
一、总目标
二、分类目标
第三部分:内容标准
一、成长中的我
二、我与他人的关系
三、我与集体、国家和社会的关系
第四部分:实施建议
一、教学建议
二、教材编写建议
三、评价建议
四、课程资源的利用与开发
思品课标由四个部分构成完整的体系,对于规范教学的各个环节起到重要的作用。
课程标准明确课程性质与课程理念,确定课程的“三维目标”要求教学在“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”方面实现课程目标,不仅关注学生学****结果,更关注学生的学****过程。
课程标准给教科书编写、教师教学、教学评价留了比较大的空间,有利于思想品德课程的建设及教师专业的发展。