文档介绍：语言程序设计》课程改革与教学实践
单田华
江苏大学计算机科学与通信工程学院,江苏镇江
摘要:企业因市场竞争和自身发展的需要,对于计算同的知识点,简单总结;不同的知识点,强调区别所在。合理安
机和通信专业学生的实践能力提出了较高的要求. 言排课时。例如:在基本语法语句中两种语言均有、和

程序设计》是高校计算机科学和通信与电子信息专业的一门种循环语句,在课堂上我罗列这三种语句的格式,
专业基础课程,本身具有较强的实践性。本文作者在课程教学解释循环的流程;对于条件表达式的结果,语言只有
过程中,通过丰富教学方式、合理安排实验、完善考核办法这和两个值,与语言不同,特别强调学生注意。
三个切实可行的途径,、解决和结果分析采用师生讨论和互动交
教学效果。对于高校电子信息相关专业的程序设计课程教学. 流的教学方式。
这些教学实践的探索工作具有较好的指导和实践意义从学生现实生活和社会中提出问题,
关键词: 言程序设计》课程改革教学实践创渐进地分析问题要求和过程,讨论结果的形式。例如:第二代

含义和产生过程,要求学生讨论程序输入数据、界面。以及输
语言程序设计》是高等院校计算机科学和通信与电出数据和结果,分析程序处理过程的数据类型和语句:学生之
子信息专业的一门应用性较强的专业基础课程.
发环境、基本语法、图形界面设计、事件处理、多线程设计、多表扬或肯定。
媒体技术、流与网络编程等多个章节。。
在网络环境下主要的计算机应用和电子通信设备的开发、管规范的程序设计具有结构清晰、语言精炼、效率高等特
理和维护的应用语言。该课程具有较强的实践性,因此其对加点。与规范相比较,分析具体程序中的书写不足,强化学生
强学生的实践能力。特别是计算机网络应用和通信设备的研严谨的编程习惯。例如:比较程序中的循环次数,有无跳转
发和操作能力,培养学生的动手能力,为社会输送应用型人才语句,变量的使用个数,程序的缩进格式,注解的有无及清
具有一定的作用。晰等。
徐利治教授曾表达了有关创造力培养的基本思想:创在语言程序设计》的课堂教学上,教师不仅要十分熟
造力包括有效知识量、发散思维能力、
能力四个部分⋯。我多年来从事语言程序设计》课程教生互动交流的较强指导和驾驭能力,从易到难,循序渐进,活
学和科研工作。一直致力于提高学生的程序开发的学习兴跃课堂气氛。引导学生积极主动地思考和分析问题。
趣和动手实践能力。江苏大学自年月起开展专业课程二、实验教学的实践
、实践和总结,认为在该课程改革以前我校语言程序设计》实验教学多数为学时,
过程中教师可以通过以下三个具体的途径来提高学生的实实验机房的计算机只安装了的基本开发环境
践能力。.
在教师对课程内容熟练掌握的基础上,采用比较、讨软件。普遍反映实验环境不便,教学效率不高