文档介绍：该【优秀教学设计评选 】是由【小yi】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【优秀教学设计评选 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。本文格式为Word版,下载可任意编辑
—2—
优秀教学设计评选
语文版八年级上册第五单元的第33篇课文(一课时)
一、教学目标:
,划分布局,了解海洋是未来的粮仓的理由;了解文章所用的说明方法及作用;领会说明文语言的切实性。
、合作学习的才能;培养学生自学浅显说明文的才能,能分析课文布局层次。
3了解海洋中有丰富的资源,巩固开发、养护海洋的意识。
二、
教材分析
本课主要介绍海洋科学方面的学识。说明文在上学期就已经接触过,学生根本能掌管说明文的布局、说明对象、说明方法等,教材安置本课主要目的在于学生运用掌管的说明文的方法自学课文。
《海洋是未来的粮仓》是一篇浅显易懂的事理性说明文,主要阐释理由:即海洋是未来粮仓的理由。全文主要从其次片面阐释海洋可能成为未来粮仓理由。文章谈了海洋是未来的粮仓,但这粮仓的粮食不是传统意义上的粮食,而是广义的粮食海藻、浮游生物和鱼虾。文章的布局为总分总式。这篇文章主要要求学生通过自学把握文章要点,了解本文运用的主要说明方法及其作用,主要说明方法有作诠释、举例子、列数字、分类别、作对比。使学生能运用这些说明方法来写作事理性说明文。
本文格式为Word版,下载可任意编辑
—2—
《海洋是未来的粮仓》之所以安置在本册还有一个理由:我方公里的海疆,相当于陆地面积的三分之一,开阔的海疆是祖国经济进展的不成缺少的动力,在21世纪,无论对一个国家或一个公民来讲,巩固"海洋意识'都是一个不成等闲视之的大问题,文虽短,所谈的问题却很大。
大海对于西北地区学生而言是很目生的,尤其是对于农村的孩子来说更是如此,学生们没有"亲吻'过大海,对海的体验较少,因而,这篇课文的教学将给学生带来的是一个新的体验,熟悉大海,了解海洋学识,对树立海洋意识是很有扶助的,养护海洋,实际上是养护了人类,巩固环境意识,也是本课的一个教学目标。学生通过自学能够达成学习目标,理应不会有太大的困难。
三、教学过程
(一)情景导入
目前人类的生存正面临着巨大的要挟:人口剧增,土地沙漠化,环境污染严重,水源危机,食物危机,资源危机,生态危机!!(赏识图片)
本文格式为Word版,下载可任意编辑
—3—
摆在我们面前的有三条路:上天入地下海,其中尤以海洋的潜力最大,
类未来的粮仓.(表示课题)(二)检查预习(幻灯表示)
海藻(zǎo)
石莼(chn)
浒苔(hǔ)
供给(gōng)
2解释以下成语
生死存亡:生存或者死亡。也比喻局势危急,已到结果关头。
危言耸听:有意说吓人的话,使听的人惊诧。
不言而喻:不用说就可以明白。喻,明白。
(三),课文可以分为几个片面:(幻灯表示)
第一片面(1~2)指出广阔海洋完全可能成为人类未来的粮仓;
其次片面(3~6)阐释海洋可能成为未来粮仓的理由;
第三片面(7)总结全文的说明,强调海洋是人类未来的粮仓。
本文格式为Word版,下载可任意编辑
—5—
:为什么说海洋是人类未来的粮仓?(幻灯表示)明确:
(1)以海藻类为食物。海藻类中有多种类别的可食用藻类。数量大,品种多,增产潜力大,而且大量海藻含有蛋白质、多种维生素以及人类所需的矿物质,是养分丰富的食品。
(2)丰富的浮游生物。
(3).海洋中众多的鱼虾是人类熟谙的食物,远洋渔业还有待开发。
,这篇课文是按照什么依次写的?
明确:按照总--分--?(幻灯表示)明确:
概括--概括,整体--局部
现象--本质,理由--结果
主要--次要,总--分(四)合作探究
,往往运用一些说明方法来说明事物,我们常见的说明方法有哪些?(幻灯表示)
列数字,举例子,分类别,作对比。作诠释,下定义,引资料,打比方,,本文使用了哪些说明方法?
学生找出课文中语言运用具有切实性的例子并加以分析①世界人口剧增,资源短缺,这是当今人们面临的最严重的环境问题之一。
本文格式为Word版,下载可任意编辑
—5—
"最'从程度上之一从范围上强调人口剧增,资源短缺是超过其他
环境问题的严重危机。
②至于海洋中众多的鱼虾,那么更是人们熟谙的食物。
"更'突出人们对"鱼虾'可作食物的熟谙程度,较前两者又深了一层。
③尽管近海的鱼虾捕捞已近极限,但我们还可以开发远洋渔场,进展深海渔业。
"近'是接近的意思。接近极限不等于到极限,这样表述切实,客观。(五)小结
海洋是人类未来的粮仓阐释了海洋能成为未来粮仓的理由,科学地说领略海藻和海洋丰富的生物为人们供给充沛的蛋白质,潜力巨大。海洋不仅是人类未来的"大粮仓',还是人类未来的"大矿场',"大资源库',"大药房',"大建材基地'。海洋是我们人类生存的重要环境,因此在开发海洋的同时更要养护海洋,养护海洋就是养护人类共同的环境,就是养护我们人类的未来!
(六)作业1课后练习二,练习三2练习四(七)板书设计一、(12自然段)提出:海洋可成为人类未来粮仓。
二、(36自然段)海洋能成为未来粮仓的理由。
藻类
本文格式为Word版,下载可任意编辑
—6—
供给的食物
浮游生物
逻
辑
顺
序鱼虾
三、(7自然段)强调海洋可以成为人类未来的粮仓。
四、本课的亮点与教师个人的教学专长1开放的课堂。新课程使学生的生活积累和激情得到充分的解放,少一点灌输,多一点自由想象的空间,虽然这篇课文是说明文,强调学识性,但我照旧给学生空间,让他们去想,让他们去说。
2生活的课堂。活动是学生生活得以表现的根本形式,这节课切入并丰富了学生的阅历,给他们带来世界的敞亮。
3民主的课堂。在课堂中,学生是主体,教师是主导,师生关系是民主对等的。