文档介绍：英语课程标准解读
铁东区教师进修学校
仲吉波吕桂实
国际外语教学与研究的发展趋势
。
从单一的学科教育为目标向以全人教育为目标的转变, 从升学教育向终身教育的转变。
2、在教学观念上。
从重语言知识的传授向语言知识与语言技能并重的转变。
3、在教学模式与方法上。
从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式的转变。在教学方法上从单纯的机械训练和语法讲解转向培养学生的综合语言运用能力。
4、在课程评价上。
从单一的针对语言知识掌握程度的知识性测试向关注学生综合语言运用能力的多样化评价方式的转变。从一次性的终结性考试向终结性与形成性相结合的评价方式的转变。
5、在教育技术上。
从简单的黑板粉笔向多媒体教育技术的转变。
6、在研究焦点上
从教什么向如何教的转变,从学什么向如何学的转变
第一部分:前言
第二部分:课程目标
第三部分:内容标准
第四部分:实施建议
第一部分前言 
一、课程性质 
二、基本理念  
三、设计思路
课程性质
英语课程的学****既是学生通过英语学****和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
基础教育阶段英语课程的任务是:
1、激发和培养学生学****英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学********惯和形成有效的学****策略,发展自主学****的能力和合作精神.
、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力.
、记忆、思维、想象能力和创新精神.
,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学****和发展打下良好的基础。
基本理念
(一)面向全体学生,注重素质教育。
(二)整体设计目标,体现灵活开放。
(三)突出学生主体,尊重个体差异。
(四)采用活动途径,倡导体验参与。
(五)注重过程评价,促进学生发展。
(六)开发课程资源,拓展学用渠道。
设计思路
《标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。
第二部分课程目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学****策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学****和发展的重要因素,学****策略是提高学****效率、发展自主学****能力的保证。这五
个方面共同促进综合语言运用能力的形成