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不经意间,一学年很快就过去了。开学时面对这届初三学生的实际状况,考虑到学校的高要求,我感到肩上的担子特殊沉重。现在最终完毕了,后面还有个不长不短的暑假,可以喘一口气,停下来写一个工作小结。
由于自己身上的问题许多,所以始终不敢做自我小结。其实这是特别错误的,我们本该常常批判和自我批判,这样人才能进步。我先指出我自己最大的问题是明明内心知道这件事不对,却还是去说去做了,我想这也许就是一般人和能够取得一些成绩的人之间最大的区分吧。还有个致命的毛病是不会装糊涂,什么事情总要搞得很清晰,其实有些事情是永久不行能搞清晰也不行能完全公正正义。
固然,我在各方面也有相当的进步,除了上面熟悉上的进步之外,我特殊注意自己平常的言行,不该说的话,不该说的对象,我放在心里面。同时,我知道一个人在工作上不行以马虎,我严格无条件遵守学校的规章制度,这一年没有一次迟到早退现象,这是做人的本分。教书育人是我作为一名人民教师的中心工作,无论遇到什么困难,遭到什么挫折,哪怕是别人的冷嘲热讽,还有四周同志的误会(有时候我会瞎说,虽然比以前少了许多,但还是有,懂我的知道其实我什么心眼也没有,我只想平平安安的过日子,我从来不追赶名利),总之,我挺过来了,取得了不错的成绩,初三政治中考成绩获得历史性突破,我虽然只是配角,但也尽了自己的一份力。
下面我详细谈谈我的教学工作,这学期我着重教学的每一个根本环节,钻研教材,仔细备课,以学生为主体细心设计每一堂课,激发学生学****兴趣,创设轻松活泼的学****气氛,合理并制造性地运用教学方法,形成自己独特的教学风格。切实减轻学生课业负担,精讲精练,向课堂45分钟要质量,反对题海战术。加强培优补差,对于政治学问根底较好的学生,常常补充国内外发生的重大大事,并设计相应的问题,增加他们的分析威尔提解决问题的力量。对于根底薄弱的学生,则侧重于根底学问点的把握,有步骤有规划地加强课外辅导,擅长发觉这些学生身上的闪光点,准时赐予鼓舞,让他们也能学好政治,从而使整个班级政治成绩逐步上升。
成绩只能代表过去。教学恰似旅行,一年一处风景,我会效仿玄奘西行,誓取真经而返。
初中教师年度考核个人工作总结篇2
本学期,担当初一年级12、13两个班的政治学科教学任务。一学期以来,自始至终以仔细、严谨的治学态度;勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有得;同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高,顺当地完成了教育教学任务。现将一学期以来的详细状况总结如下:
一、主要工作和成绩
作为科任教师的我,不敢懈怠,一开头就仔细制定教学规划,注意讨论中学教学理论,仔细备课和教学,积极参与教研活动和备课组活动,常常听各教师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛上,以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。在实施教育教学中,我始终坚持根据《初中思想政治课程标准》进展施教,敬重学生在教学过程中的主体地位和作用。培育学生的自觉性、制造性。敬重学生的独立人格,把学****的主动权教给学生,让学生有自己的学****时间,重视学生学问和技能的把握、健全人格品质的形成、创新、实践力量和共性的进展。为了提高学生的思想品德,我结合现实生活中的现象,谆谆善诱,多方面、多角度去培育,制造条件使学生制造力和潜能得以开发,形成良好的人格品质。
教育是爱心事业,为培育高素养的下一代,本人从学生身心安康动身,依据学生的共性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间屡次倾谈,鼓舞其确立正确的学****态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念,树立崇高远大的抱负。
在教育教学中,我始终把教育教学当成一种事业来追求,把每一堂课看成是发挥自己制造力,施展自己才能的时机,看成是进展自己的一个时机,把上好一堂课看成是实现自己价值的表达。在教育教学过程中,始终以自己的良好形象,人格品质,作学生的表率。多读书,读好书,丰富自己的头脑,不断的充实自己,提高自己;看新闻看报纸,与时俱进跟上时代的脉搏。由于我信任:教师的胜利不仅取决于具有正确的教育思想,超群的教学水平,教学艺术,更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师,我时刻留意修养自己的人格-------师德。
作为教初一政治课的教师,明白自己任务重要性,故在课前做到仔细备课,多方面去搜集相关进展资料。为提高每节课的教学效果,教学质量,本人除注意讨论教材,把握好根底、重点难点外,还广泛搜集材料以多种多样形式授课,努力提高学生学****政治的兴趣,调动学生学****的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
二、阅历和体会:
1、严格课堂纪律,培育良好的学科学****风气。
2、抓住重难点,运用多种教学方法,借助教学媒体,分散教学重点、难点,多采纳直观明白的教法,考虑学生的实际状况适当降低难度,对课后及练****册的练****作必要的讲解分析。
三、存在缺乏与今后准备:
1、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学********惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确;
2、连续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文;连续加强业务学****提高自身的业务素养。
本学期,由于在实践中努力摸索领悟;在工作中仔细学****在学****中认真研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者,变成新课程的参加者和实践者,投身到新课程改革中,并在实践中臻于成熟。
“金无足赤,人无完人”。我的教育教学工作力量和水平还有待更进一步提高,需跟上时代的进展,适应时代的需要。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,仔细听取师傅的教导,要不断总结阅历,努力创新,开拓进取,努力提高自己的教学水平,渐渐制造出自己的教学风格,为美妙的明天奉献自己的力气。在以后的教学工作中,信任一切问题都会迎刃而解,我也信任有耕耘总会有收获!
初中教师年度考核个人工作总结篇3
不知不觉一年又要过去了,在过去的一年,对于一名刚从事教师工作的新教师,收获许多。在新课程改革的学****和七年级地理教学实践的交互过程中,我本着“仔细学****热心教育,”的想法来工作,初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的进展增加了一份保障,注入了一份活力。同时,也给我们教师带来严峻的挑战和进展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思索。
一、阅历与体会
《地理课程标准》的根本理念是学****对生活有用的地理;学****对终身进展有用的地理;转变地理学****方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学****结果与学****过程并重的评价机制。在这根本理念的指导下,我在教学方法和评价学生方面反复摸索,得出如下体会:
1、深挖教材内涵,敏捷运用教法。
教无定法,应“以学定法”,这是新课程以人为本的教育思想的表达。教师应依据不同的教学内容和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材,熟识课程标准后,再换个角度想,假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学****新内容。想出几个方案,在课堂上针对学生的详细状况来选择不同的教法。如:在学****世界气候类型》时,在气氛活泼的班级让学生自己看图填表,然后小组争论,最终在全班对填错较多的局部共同分析错误的缘由;在气氛较为沉闷的班级,实行了嬉戏的方式,把整个班级当成了亚欧大陆,定讲台为北方,各小组争论“应当处于什么样的气候类型,为什么?”
地理课程目标中,在情感态度价值观的目标上,要培育学生对地理的奇怪心和学****地理的兴趣。这就需要在选择教法时,应依据学生心理进展规律,联系实际,引导学生从现实生活的经受与体验动身,唤起学生的学****兴趣,不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好方法就是用嬉戏的方式进展教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问,而这局部学问学生在小学没有接触过,加上学生的空间思维力量不强,学问没有较强的递进性,学生学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学****经纬线效果都不是特殊突出。于是讲完这些内容之后,上了一节经纬网练****课,实行嬉戏和竞赛的方式,在室外上课。让学生以小组合作的方式,自己定方向建经纬网,然后确定自己所在的位置,再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学****地理的兴趣和积极性,还增加了学生的自信。大局部学生最终因此弄清了经纬网,收获不小。
教法选择的好,不仅可以增加学生的学****地理的兴趣,还可以促进学生的进展,培育学生的创新意识和制造力量。而培育学生的创新力量是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一课中,关于降水的季节安排的教学,我是这样设计的:学生四人为一组,每组给12个试管,作为一年中的12个月,再给一瓶红颜色的水,让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量,将水注入到试管里,展现并说明该地区的降水季节安排的状况,然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、公平、民主的课堂气氛,鼓舞学生勇于创新,进展学生的求异思维,促使他们生动、活泼、自主的学****进展。
2、过程与结果并重,运用鼓舞性评价
地理新课程标准要求建立学****结果与学****过程并重的评价机制。强化评价的诊断和进展功能,弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化,评价手段的多样化,形成性评价和终结性评价并举,定性评价和定量评价结合,本学期我校的地理学科从以下三个方面对学生进展评价(以初一为例):学生课堂表现占25%,(包括:课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%,期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主,为学生应知应会的最根本常识)。学期末,教师依据上述四项为每个学生打出详细分数,然后依据总分评出等级,并对特别学生赐予肯定的评语。
评价不仅关注学生的学****结果,还应关注学生的学****过程,也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动进展、全面进展和共性进展,因此地理课程标准中也提倡运用“鼓舞性”的评价机制。在教学过程中,鼓舞性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的确定、鼓舞和赞扬,使学生在心理上获得自尊、自信和胜利的体验,激发学生的学****动机,诱发学****兴趣,进而使其积极主动的学****br/>假如教师给学生以富有鼓励性的话语和催其奋进的目标,进而到达沟通师生之间的情感,这种情感也必定会唤起学生的主动性,鼓励、鞭策学生完成目标。使学生的学****变被动为主动,变消极为积极,便死气沉沉为生动活泼的学****过程。如:《三大宗教》一课,提前两周给学生设计一些有关宗教的问题,让学生依据问题或问题以外的内容查找资料,学****讨论三大宗教。上课时实行了分组竞赛的方式,学生热忱高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时,抢到此问的学生竟然答复出了十多处。因此良好的评价气氛,真正地激发了学生主动参加的积极性,鼓舞性的评价机制激活了地理的课堂教学。
二、思索与困惑随着新课程改革的深入,在实施过程中也消失了一些应当引起我们更多关注,加以仔细研讨的问题。
不能完全真正的落实以人为本,敏捷的教学现在课堂活泼了,学生提问多了,有时教师怕学生问,一问时间就来不及,教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了,于是想方设法把学生的思路往自己设计好的路子上引,顺着教师讲课的路子的问题教师欢送,假如是奇思异想的问题,教师往往视而不见,或草草打发。如《人类的居住地——聚落》一节,给学生展现了5种不同的自然环境的图片,在背景音乐的衬托中,让学生选一个环境来设计房屋,我们的目标是让学生领悟聚落的外貌、材料大都因地制宜,没曾想有学生在北极地区建了个宫殿,还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防备系统;有学生在沙漠地区设计的房子,有防备系统,还有汲取太阳能系统——白天转化为室内冷气,夜晚转化为室内暖气……对于导弹枪炮等我知之甚少,又不是本课内容。我就简洁评价了他们的想法有创意、独特,盼望将来能自己设计出来,就转回了我的思路。课后我反思,假如能顺着学深的思路绽开教学,让学生就这方面有无利弊,或让学生回家查查资料,了解防备系统有无必要安排在这里,有无科学性等,这不仅真正的敬重学生的个体,做到以人为本,还可以培育学生有了疑问和奇怪就追根究底的学****态度和坚持不懈的毅力。
初中教师年度考核个人工作总结篇4
上岗一年,通过自己的辛勤努力和同事的帮忙,业务力量显著增加,教学效果明显,各项工作圆满完成。在学校的英明领导之下,德、能、勤、绩全面进步。
德:
教师职业是光芒的职业,我为成为一名人民教师而傲慢骄傲。身正为范,学高为师。我时时到处都以教师职业道德标准自己,积极参与学校的师德师风建立,做到“十要十不准”,依法执教,爱岗敬业,为人师表,勤奋钻研,兢兢业业。
能:
业务力量的培育是至关重要的。上岗以来,我连续学****教育学、心理学及专业学问,最近还学****了新课程标准。更新教育观念,建构新的教学模式,大力推动素养教育。就语文教学来说,要培育学生的读写、听、说力量,分板块教学,案例教学。优化教学目标,大力提高学生的素养,既做到备教材、教法,也要备学生。
教学的中心环节是上课。课堂教学是主战场,应充分利用。切实做到以教师为主导,学生为主体,教学为主线。以教学为平台开展对话,进展深入探究和讨论。通过迁移法、质疑法、归纳法充分调动学生的主动性、积极性、制造性。加强师生间的信息沟通与互动。彻底消解教师的话语霸权地位,让学生活动起来。把握课堂节奏,集学问性、生动性,趣味性于一体,从而导达教学目标。