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初中生物八年级上册生物圈中的其他生物-教材分析
3、让学生通过观察、调查、收集、实验、模拟等一系列科学探究活动,体验科学探究活动,在活动中提高动手操作能力,发展创新能力和实践能力,以及养成科学的思维方式;通过讨论和开放性练****题培养发散思维的能力;形成爱护动物的情感,提高保护动物栖息环境的意识,学会用辩证的观点看待动物、细菌和真菌在自然界的作用以及与人类的关系,建立生物与环境和谐统一的观点;认识生物科学与技术对人类生活和社会发展的作用。
一、《生物课程标准》的内容标准对本章的要求:
地球上的生物是多种多样的。依据一定的标准,各种生物可分成不同的类群。保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。(生物多样性是生物进化的结果,生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域。以自然选择学说为核心的生物进化理论,解释了生物进化和发展的原因。这部分知识对学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。)
教师应指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动,帮助学生领悟各类生物和人类生活的密切关系,并积极参与保护生物多样性的活动。
具体内容标准:概述无脊椎动物类群(如环节动物、节肢动物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物类群(如鱼类、鸟类、哺乳类等)的主要特征以及它们与人类生活的关系。关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义。收集当地一种养殖动物的相关资料。
活动建议:收集和交流有关生物资源保护的法规。收集和交流珍稀动植物的照片及相关资料。调查当地具有重要经济意义的生物资源,提出保护和开发利用的建议。
《第一章各种环境中的动物》
第一节《水中生活的动物》(2课时)
一、本节教学重点:
探究鱼类与水生环境相适应的特点,引导学生概括出鱼类与水生环境相适应的特点。
关注水生动物的生存环境。
二、教学建议:
1、教师课前要作充分的准备,多媒体的课件(生活在不同环境中的生物,水中自由生活的鱼类,水域污染对水生动物的影响等),活的鱼类以备学生课上观察,增强教学的直观性,有助于激发学生的学****积极性。
2、探究活动要让学生设计好实施计划,教师可以给与一定的帮助,但不要代替学生。在探究方案设计时教材的编者创设的情景,提供的线索及方法,是意在要鼓励学生广开思路,来设计多种方法进行探究活动,教师要注意这些不应成为学生必须遵循的条条框框,从而使这些活动真正起到提高学生设计实验的能力,动手能力,收集信息的能力,以及分析判断的能力的作用;让学生在失败与成功的体验中发展创造能力和实践能力。
3、对于鱼适应水中生活的特点是通过[观察与思考]和[探究]等活动来完成,主要关注鱼的形态、运动和呼吸等方面的内容与水生生活相适应的内容。同时教师要注意充分利用本节所用的各种课程资源,在课堂上创设问题情境,培养学生发现问题,提出问题的意识,并引导学生积极主动思考、分析、讨论、寻找问题的结论。教师不要过分干预学生的讨论,要给学生一定的时间和空间用于探究。鱼类与水生环境相适应的特点以及鱼类的基本特征要由学生总结出。
4、教师要从分利用多媒体课件引导学生观察其他水生动物由学生概括出他们最基本的特征。