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稿:“小人物”的小故事
敬爱的领导、亲爱的同事们:
大家好!
说实在的,站这里,有点坐卧不宁,由于:是懵懂之中考了
师范,向来做着再一般可是的工作,没有远大的目标,自然没有
可标榜的功名盖世。但一转念,还好吧!我做事认真、为人诚心。这物欲横流的世界里,我一个青春的女子,对这份一般的工作还向来固守、这样挚爱。不简单吧?值得夸耀的是我这一路走得还挺沉着、挺欢欣;
我自己是芸芸众生中的“小人物”,我也关注班上的“小人物”。就碎碎念,和大家分享一个最一般的“小人物”的小故事(一)暮秋的短袖T恤
他叫小武,不、不特别俏皮、但也不特别古怪。他这类种类,最简单的是,被忘记,或被吞没在人群里。
我,昨年才到这个。新让我满怀期望,甚至壮心壮志。我成天就是思索工作,减负、创新。我恨不可以从头活过。每一节课上得啊,第一准把自己给感染了。
那一天,忽然有专家来听课。最后一排坐了校领导我自然知道。真巧,专家坐在了小武旁边。小武听课不在状态,举手答问更是没有这都正常。没关系啊,班上有的是活跃分子。可,让专家最
后吃惊的是:小武那一天穿的是一件短袖T恤。我永久记得那件T恤。那已经是有些微寒的暮秋!专家把他指给我看时,我头都大了。我大发雷霆。我真恨不得有个地洞钻进去。这短袖几乎就是对我工作的一个欺侮啊。
把他叫到办公室,我还喘着粗气。第一次认真端详:他发质泛黄,乱哄哄,脸上还无缘无故的小小的伤痕。问他怎么回事?
他毫无神彩的眼睛眨巴几下,一句话也不说,不抗争、不辩白。
好长时间里,“班级管理”、“关爱学生”,几个词语在脑海里闪
闪耀烁,合着他的那件灰不溜秋的肩上有个小洞的T恤一同嘲讽我。等我沉着下来,开始反思自己:我怎么就这么不仔细呢?不仔细的原由是什么。。。。。。
(二)小人物的生活
短袖事件让我开始关注小武。
讲堂上,他有时看着书,有时看一下窗外,有时也会看几眼老师。但只需与老师的眼光相遇,就迅速垂下头。懒得举手,但齐读他也会张张嘴的。
作业呢,基本写,但质量不高。字体大,有些脏。有时没交,一问,他会点点头,听话地补好。
他的衣着,在这个城市的小学生中比,是寒酸的,还跟不上季节的变换。
让全班同学抓狂的是,他常常没有原由的迟到。迟到就扣班分。有一次,同学们竟然不谋而合地愤慨了。大庭广众之下,他红了脸,嘴唇动了几下,终归没说什么。同学们也无助地望着我,甚至有人耸了耸肩。
我忽然感觉有些悲痛:一个班中,这样的孩子算无关紧要的小人物吗?不诉苦不追求不欣喜不热爱,苟且偷生,连小草享受阳光那样的快乐都没有。
(三)奥密礼品
我预先给另一个孩子的家长打了电话,说了状况。家长唏嘘不已,欣然赞同。次日,她的孩子就把一个袋子放到了我办公
室。
这是3套衣服,8成新吧!洗得香香的。小武进来时,怯生
生的。我摸摸他的头,说这是一个同学送给他的 “奥密礼品”。因
为不要说出去,才是奥密。他不愿要,竟然不愿要!我劝告了很
久,并答应这绝对是一个奥密。他才接过,说了声 “感谢老师”。
他的自尊和朴实让我内心变得柔嫩。
次日,他就穿了此中一套来上学。见到我,他有些不自在。
我冲他点点头。他竟然也懂,嘴角牵动出了一些笑意。
“教育”的苗头好哇。可几日过去了,我没接到小武家长的任何电话。我自然迷惑。无缘无故地接受馈送,怎能这样理所自然
呢?我拨了电话过去,忙音。心底有了些火气,甚至想到了“公民劣根性”几个字眼。
夜晚,来了电话。小武的。声音嘶哑。我纵容她大嗓门、喋
喋不休地解说了好多。本来,小武还有哥哥姐姐,哥哥还在。父
母是农民工,每日起早贪黑地帮他人送货, 收入菲薄。好多时候,
清晨3、4点就出门了,常常忙到子夜。孩子吃、穿、作业都是
自己弄。小武母亲很抱歉地告诉我,她知道孩子基础不好,但她
没时间看守;孩子总的来说,还算听话的;她看到了小儿子新穿
的衣裳,她很感谢的。。。。。。
我内心五味杂陈。我真的有些愧疚即使我已经为他做了一些
事。
(四)点点滴滴的关怀
班上同学的作业抄录和练笔本是分开的。小组长收作业时,会很烦恼地告诉我:老师,小武他又只有一个作业本!
我认真一看;全部作业都挤在一块了,不雅观但也朴素。
我说:赞同小武一这么做。并且,我给他的作业打了个“优”,留了一句话:奖赏你准时交作业、并且全做了。
到了检查个人的日子,我按例嘱咐几个“健忘“的男生回去理头发。次日,小武顶着有些纷乱的头发来了。认真看吧,是维修过。可那是多糟糕的剪发师啊!冷不丁问一句:是妈妈给你剪的吧!
他难为情地笑笑,说,是的。我告诉他,妈妈剪得不错,但还能够修一修。次日,他脑袋上的成效就好多了。
同学们反应,小武不爱沐浴,有时发散出臭气。我独自找了
他。他倒痛快地认可自己不讲卫生。除了讲道理,还常常监察,发现他汗出如浆,立马嘱咐他去洗洁净。
做操时,只需他做得规范,我就朝他点点头。他就做得更起劲了。惋惜的是,讲堂上,他会举手回答下列问题了。同学们才发现,他的声音挺洪亮的,表述也清楚。
写作文时,他会很自由地写一大堆,还扬起作文本夸耀:看,我写了这么多。他大体以为,这就是详细吧?我赞同他这样天马行空地写,起码,他愿意书面表达了。自然,他再也没迟到过。整个人都清爽了很多。
你此刻或许仍旧不可以很快找到他。他仍旧是不特别优异、不特别俏皮的“小人物”。他开朗爽朗了一些,有自己的小想法了,、有时还会小捣乱,不特别在意他人的眼光。我宽慰的是,这个与世无争的小家伙也有了自信、有属于自己的喜怒哀乐了,开始活力勃勃了,像那春晖下的草芽。
要说明的是,我自己没有过人的资质,自然没有画龙点睛的本领可是,作为老师,我总愿意一心一意地鼓舞与帮助,帮他们找找自己的方向,帮他们挖掘自己的闪光点,让他们变一变,不必定绚烂,但要变得阳光、快乐!
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