文档介绍：2012年同等学力教育心理学专题练习:多项选择题
1、学与教相互作用的过程是一个系统过程,该系统包含学生,教师,教学内容,教学媒体和环境五种要素。由学习过程,教学过程,和评价过程交织在一起。
2、学生的心理发展具有四个特征:连续性和阶段性,定向性和顺序性,不平衡性,差异性。
3、中学生观察力发展的特点:目的更明确。持久性明显发展。精确性提高。概括性更强。
4、皮亚杰的认知发展阶段论:感知运动阶段。前运算阶段。具体运算阶段。形式运算阶段。
5、影响发展的四个基本因素:成熟。练衡过程。
6、认知方式:场独立性与场依存性认知方式,冲动性与反思性认知方式。整体性与系列性认知方式。
7、加涅的学习结果分类:言语信息的学习。智慧技能的学习。认知策略的学习。态度的学习。运动技能的学习。
8、桑戴克三条主要的学习定律:准备律。练习律。效果律。
9、布鲁纳掌握学科结构的教学原则:动机原则。结构原则。程序原则。强化原则。
10、奥苏贝尔三种同化模式:下为学习,上位学习,组合学习。组织学习的基本原则:逐渐分化原则,整合协调原则。先行组织者原则。
11、迁移的种类:正迁移与负迁移。水平迁移与垂直迁移。一般迁移与具体迁移。同化性迁移、顺应迁移、与重组迁移。
12、影响迁移的主要因素:相似性。原有认知结构。学习的心向与定势。
13、促进迁移的教学应从以下方面考虑:精选教材。合理编排教学内容。何理安排教学程序。教授学习策略。
14、心智技能的特点:对象具有观念性。执行具有内潜性。结构具有简缩性。
15、操作技能的形成可分为:操作定向。操作模仿。操作整合。操作熟练。
16、操作技能的培训要求:准确的示范与讲解。必要而适当的练习。充分而有效的反馈。建立稳定清晰的动觉。