文档介绍：该【大班语言活动教案设计（7篇） 】是由【ATONGMU】上传分享，文档一共【19】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【大班语言活动教案设计（7篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。大班语言活动教案设计(7篇)
设计意图:
《刚要》中指出,在幼儿园的语言教育中,我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和美丽,并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗《变色的房子》童话般的意境向幼儿呈现了了一幅幅漂亮的自然景象,并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸大的修辞手法等语言美的魅力充分表达出来,教材还具有可拓展的空间,还渗透了更多领域的内容。因此,本教材值得去挖掘其内在的文学内涵,让幼儿感受文学语言的美,可整合相关领域的内容,让幼儿多维度地去感受美,观赏美、体会美与表现美。
活动目标
1、通过谈话、朗读、表演、绘画等形式,引导幼儿理解散文诗的内容,观赏美丽的语言,理解并敏捷运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。
2、尝试仿照续编散文,进展幼儿的语言表达力和想象力。
,培育幼儿初步的审美力量。
活动重点:
理解散文诗的内容,观赏美丽的语言,敏捷运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。
活动难点:
敏捷运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。尝试仿照续编散文
活动预备:
多媒体课件,实物,伴奏录音范读等。
活动过程:
一、多媒体课件导入:请看大屏幕,谁来了?听,小兔正在说什么?
过度:哦,小兔要我告知孩子们:它造了一间新居子,是变色的房子?房子会变色?怎么回事?请观赏散文诗。
二、观赏散文诗《变色的房子》。
1、教师配音乐(课件三)朗读散文诗:你听到了什么?幼儿自由说。
2、幼儿共享阅读多媒体课件三至六:你看到了什么?幼儿自由说。
3、幼儿边观赏多媒体课件三至六边听教师配音乐朗读。你感觉怎样?你想给这些美丽的图画和语言取一个什么名?说说理由。
三、理解、朗读散文诗。
1、小兔用什么方法装扮自己的新居子?小兔的房子都变了那些颜色?在日常的生活中你都见到那些东西是红艳艳的,绿油油的,金灿灿的?
2、看图重点理解”花丛”“金灿灿”。
3、变魔术的方法出示实物,让幼儿用上“红艳艳”、“绿油油”、“金灿灿”说一句完整的话。
过度:小兔的房子春天绿油油的,夏天红艳艳的,秋天金灿灿的,好美呀!狐狸,大灰狼、老虎还看不见。小兔就不用可怕他们了。小兔住在这样美,又不用担忧可怕的房子里,心情会怎么样呢?你们为小兔感到快乐吗?
4、感情朗读。
(1)那我们快乐的带着笑容看着图片和教师一起朗读散文诗好吗?
(2)不看图片还能快乐的朗读吗?
四、表演散文诗:和教师一块把散文诗表演出来好吗?(听配音乐范读表演)
五、续编散文诗。
1、出示课件七:冬天,雪花飘来了,小兔的房子又会变成什么颜色呢?白房子会藏在哪呢?谁会看不见呢?把你说的连成一段话好吗?(鼓舞孩子充分发挥想象,大胆说话)。
2、教师也编了一段话,你们想听吗?你觉得谁编的更适宜呢?为什么?
3、配上音乐朗读编得最好的片段。
六、拓展思维:
1、是谁帮小兔的房子变色的?幼儿自由说。
2、教师小结:春天是小苗,小草,夏天是花,秋天是树,果,冬天是雪。一句话,是花草树木让小兔的房子变色的,变得一年四季都漂亮,还很安全。所以我们也要爱惜如:幼儿园,馒头山,仓吉园,街道等一切公共场所的花草树木,我们的家园就会更漂亮,我们还能呼吸到新奇的空气,对我们的身体可有好处了。
3、画画自己喜爱的变色房子。
(1)示范教师喜爱的变色房子。我可喜爱小兔春天绿油油的房子了。或许小兔的房子是蘑菇状的,看我画出来了。你们喜爱小兔哪种变色的房子?也画下来好吗?
(2)幼儿自由画。
(3)观赏展现幼儿作品。
附散文诗:
变色的房子
小兔,造了一间新居子。它把小种子拌在泥浆里,刷在房子上……。
春天,小种子发芽了,绿油油的。绿房子藏在绿叶里,狐狸看不见。
夏天,小苗开花了,红艳艳的。花房子藏在果子中,大灰狼看不见。
秋天,小树结果了,金灿灿的。金房子藏在果子中,老虎看不见……。
小兔,住在变色房子里,日子过得挺欢乐
大班语言活动教案设计篇2
活动
在“你变我变的”主题中,幼儿从身边的事物中找变化的东西,圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等,一些废旧的物品经过手的加工,可以变成很多好玩、新颖的东西,他们对自然界奇妙的变化萌发了兴趣。《奇妙的小火车》布满奇妙、变化、诙谐的情节,让孩子读来好玩、有能引起他们的探究,因此本活动纳入了这个主题。
活动目标:
1、理解故事中事物的奇妙变化。
2、能主动关注四周事物的变化过程。
活动预备:
1、自制背景图及若干小图片
2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。
活动过程:
1、发觉小火车的奇妙。
——出示背景图“小火车”,猜猜这是一列怎样的火车。
——什么是奇妙?
——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车,变出一只“桃子”。
——原来这是一列奇妙的小火车,它会变魔术。还有很多乘客想上火车,他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“奇妙的小火车”。
2、看看小火车会变什么。
——完整观赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的隐秘吗?
——接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?
——小青虫们上了车,它又变成了什么?(重点帮忙幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)
——小男孩上了车,走下一位大胡子叔叔,他是谁呢?
——原来大胡子叔叔是小男孩变的,他喜爱这样变吗?那可怎么办呢?
——这真是一辆奇妙的小火车,它能让很多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大,往后开就复原。
在我们四周很多东西都在变,有的变化很快、很明显,而有的东西是慢慢地变化的。
3、让他们坐上小火车。
——呜……呜!蓝色的奇妙的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么?
——鼓舞幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程,如:月亮圆缺,花儿开放、种子发芽等。
4、延长活动:鼓舞幼儿今后在生活中认真查找事物的变化,获得更多的表现。
大班语言活动教案设计篇3
活动目标
。
,并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动预备
-花园里有什么
活动过程
一、说一说:花园里有什么
教师:现在已经是春天了,我们的四周发生了什么变化?花园里有什么不一样?
二、学****散文诗《花园里有什么?》
,幼儿观赏。
:春天的花园里有些什么?他们都在干什么?
教师引导幼儿理解拟人的表现手法:
如,柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去,蚱蜢在草地里学跳高。
,幼儿学****有感情地朗读散文诗。
三、续编散文诗《春天,花园里有什么?》
:春天的花园里,还可以看到些什么?听到些什么?
闻到些什么?
(如听到布谷鸟的叫声、
小溪在欢快的唱歌、闻到百合花的芳香、泥土的芳香等。)
,续编散文诗《春天,花园里有什么?》。
四、画一画
:春天的花园里有那么多好朋友,我们把它们画出来吧!
,画出自己想象中的春天的花园。
。
附散文诗:
春天,花园里有什么?
春天的花园里有什么?嘘--让我们认真去查找。
太阳公公红红的脸膛,漂亮的花朵张开了笑脸,
青青的草地像绿色的地毯铺在花园里,
柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去,
勤劳的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,
蚯蚓在泥土里忙着松土,蚱蜢在草地里学跳高。
大班语言活动教案设计篇4
活动目标:
1、感知三句半的形式美和韵律美。
2、能围绕“拜年”这个主题,尝试仿编三句半并进展大胆表达。
3、能积极、主动地参加活动,体验拜年带来的乐趣。
活动预备:
《恭喜》的动画,锣鼓一副,三句半的图标、祝愿的话汉字卡片。
活动过程:
1、播放《恭喜》动画,导入课题:
师:今日,教师给小朋友带来了一个动画片,想看吗?
师:好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年欢乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。)
2、采纳平行示范的方式引导幼儿叙述祝愿语。
(1)教师:我也喜爱歌曲里“新年欢乐,万事如意,恭喜恭喜”的祝愿,(出示字卡)。
(2)你喜爱过年吗?你是怎样给人们祝愿的?(学一学福娃祝愿恭喜的样子,并出示相应的字卡),引导幼儿分别说说什么样的祝愿话可以对谁说?
3、出示三句半的图标,初步感知三句半的形式美和韵律美。
(1)师:今日我带来了一首《拜年》的三句半,你们想听吗?
如:新年到,新年到,敲锣打鼓真喧闹,我们大家上台来,拜年啦!你敲锣呀我打鼓,来给爷爷拜个年,祝爷爷福如东海,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给奶奶拜个年,祝奶奶寿比南山,恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给爸爸拜个年,祝爸爸工作顺当!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给妈妈拜个年,祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓,来给小朋友们拜个年,祝你们学****进步,恭喜恭喜!
(2)教师刚刚念的是什么?给谁拜年的,祝愿什么?你最喜爱教师念的哪一句?我们一起来学一学。(带着幼儿念两遍)
(3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮忙他。
(4)看图完整地朗读二遍三句半。
4、看图标创编三句半。
(1)你们喜爱过年吗?那么你在过年的时候会给谁拜年、祝愿什么呢?请你来编一段拜年的三句半。
(2)依据幼儿的答复,在原来的图标上粘上祝愿的话。并让幼儿集体来念一念。(鼓舞幼儿大胆地表述自己创编的三句半。)
5、给教师拜年。
师:刚刚有的小朋友很主动,能大胆地告知大家自己编的三句半。今日我们班来很多教师,你想给她们拜年吗?祝愿教师什么?现在,请你们把自己编的三句半念给她们听一听。
6、延长活动:三句半表演《拜年》。
大班语言活动教案设计篇5
一、活动背景:
共享阅读作为特地为孩子设计的图书,能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣,当共享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满意。
二、设计思路:
瑞吉欧提出幼儿自己动手操作,皮亚杰有“学问的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆布”。这观点自制图书活动中充分表达了这种理念,强调幼儿主动参加,自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的根底上,都会有一个剧烈的愿望,把它变成图书。《纲要》中也指出应:“通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式,培育幼儿合作学****的意识和力量,学****用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。”因此开展了这次活动。