文档介绍：该【地理教学落实核心素养心得体会 】是由【碎碎念的折木】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【地理教学落实核心素养心得体会 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。地理教学落实核心素养心得体会
8月,我有幸聆通过网络有关地理核心素养的报告和指导,听了专家的讲解和介绍,我对地理的教学和地理的学****有了新的熟悉。
现将培训的感悟和体会简洁总结如下:
一、收获:
1、在国家课程改革的背景下,提高学生的学科专业素养力量势在必行,地理是学****对生活有用的地理学问,不要把地理当成语文,概念理解了,课本看熟了,会做题了就是学会了地理,许多时候地理考试能考总分值的同学还不能在现实生活中分清东西南北,这样的地理教学和学****真的很令人悲伤。
2、教育是教和育的结合,作为教师要会教,要知道如何才能教出把课本上的地理学问真实的用到现实生活中的学生;也要回育,也就是说要培育学生良好的学********惯,自己能够主动的把自己所学的地理学问应用到现实的生活中。
3、积极参与中国地理学会组织的各种为了培育学生的学科素养而举办的各种活动,为学生的专业力量培育打下坚实的根底,李教授说:地理奥赛就是一种很好的活动,他为培育学生的地理素养供应了很好的借鉴。
二、问题与困惑:
1、地理核心素养这么高大上的主题,听起来很唬人,对提升学生力量很有帮忙,但是详细我们教师应当怎样做?详细做些什么工程才能提升学生的地理素养?
2、对于中国的教育讲究方式——高考,这个工程虽然目的是好的,但是家长更盼望学生能考一个高一点的分数,能考个好一点的大学。这两者之间的冲突应当如何调整?让学生在提升核心素养的同时也能取得好成绩?
3、关于地理核心素养,学校应当做哪些工作去支持地理核心素养的构建?
三、建议:
1、专家团队对我们教师的指导应当进展阶段化跟踪。
2、我们不仅需要理论的指导,我们更盼望专家团队能我们细致的指导,比方以一节课为例进展怎样的打磨会最大程度上提高学生的核心专业素养。
我们真实的盼望通过专家进校园,伴随这个工程的实施,我们的翻转课堂再上一个台阶,学生的综合力量得到全面进展。
3、学校应当构建地理主题教室,许多专家来之后都问咱们昌乐一中有没有地理主题教室,为了地理核心素养,应当在高大上的昌乐一中建一间地理主题教室!
地理教学落实核心素养心得体会2
3月5日和6日,我有幸倾听了浙江师范大学专家团队来给我们做的有关地理核心素养的报告和指导,听了专家的讲解和介绍,我对地理学科核心素养有了新的熟悉。
地理学科核心素养是指学生应具备的适应终身发晨和社会进展需要的.、必备的地理学科品质和地理核心力量,是全部学生都应当具有的关键的、必要的共同素养,是地理学问、地理学科力量和情感态度与价值观等的综合表现,是学生在承受相应学段的地理教育过程中渐渐形成和进展起来的,具有进展的连续性和阶段性。地理学科核心素养兼有个人价值和社会价值,其作用的发挥具有整合性。如何在地理教学特殊是地理课堂教学中培育和提升学生的地理核心素养始终是地理教师讨论和关注的重要方面。
地理学科核心素养是学生在承受相应学段的地理教育过程中渐渐形成和进展起来的,既具有进展的连续性,也具有进展的阶段性。培育学生地理核心素养的路径是多样的,主要包括地理课堂教学、地理课外实践活动和地理教育评价等方面。
在日常教学中,培育学生地理学科核心素养要依据学生的心理进展特点、,、有步骤地把地理学科核心素养的培育落到实处。
地理课堂教学活动要注意“说理”,实现由直观感性认知地理事物到对地理事物背后“理”的认知。在对不同地理事物的“说理”过程中,培育学生使用图像工具、地理概念、地理规律和原理,进展地理地域认知;通过分析、比拟、归纳、演绎、综合、评价等思维活动,进展有针对性的训练,进展地理沟通与表达,在这一过程中渗透人地观念的培育,实现地理学问和技能的****得,体验、感悟情感态度,并内化为正确的人地观念思想,逐步形成适应学生终身进展和社会进展需要的必备地理学科品质和地理核心力量。
地理教学落实核心素养心得体会3
地理是高中学****阶段的一门重要课程。如何依据学生进展的核心素养制定明确的地理学科核心素养的内涵,是目前国家讨论探究的重要课题。
教授们依据地理科学的性质和任务,从地理学科的特点、地理科学和社会进展的关系的高度,从地理学科核心素养和学业质量标准制定的角度分析并制定了初高中地理课标,课标中阐述了地理课程核心素养的涵义,以及地理课程在形成学生进展核心素养中的独特作用和育人价值;了解地理课如何表达课标在学科核心素养培育上的指导作用。高中阶段教育的目标阐述地理课程理念和目标,设计课程构造和课程各单元的学****目标、内容,进而制定各单元的学****达成标准。课标各局部内容的编写都表达了高中地理课程设置的主旨----在教学过程亲密结合地理学科特点,帮忙学生形成地理学科的核心素养。在此根底上澳地理课标阐述了如下的地理课程的理念,说明了地理学科核心素养的内涵:
1、地理要进展学生对关键的地理概念、构造模型以及对于物质之转化、问题分析的宏微考虑;要领悟地理变化,学生们要在地理学****过程中不断进展宏微联系。
2、在地理中涉及到使用宏观、微观和纳米级不同尺度的思维。
3、地理课程的学****为学生供应了一套有价值的技能,进一步广泛地理解讨论路径。指出一些学生将利用地理这门课程作为连续深造的根底,全部的学生将在地理学****中熟悉到如何客观的去熟悉世界,如何从宏观和微观去分析问题,解决问题。在对待一件事情时,要学会透过现象去分析把握事情的本质。地理课标说明白把学科核心素养的培育融入地理课程的意义,强调了地理课程在帮忙学生形成学科的根本观念、力量和价值观上的作用和育人价值。现阶段地理教学中存在的问题:出于学****任务与达成效果的考虑,教师在教学中侧重于学生学问的学****方法的运用,题目的解决。这样就没有时间在概念、理论的形成以及引申、拓展,方法的引出等方面进展深入的沟通合作,让学生形成更深刻的熟悉,进而影响其了解熟悉概念及物质转化的本质。
依据上述的一些现实状况,我进展仔细分析思索,有了以下的一些想法:
1、适当缩减教学任务,使学生有较充分的时间培育地理学****兴趣,观赏地理在解释、解决不断变化的世界中所发生问题的价值。理解地理原理,。
2、熟悉运用地理实践进展独立和合作的讨论,学****开展科学探究,从定性、定量角度收集地理变化的证据,进展分析和解释。形成批判性的评估和辩论力量,能对有关地理的问题作出符合科学理论、负责任的结论。