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说课的心得体会
说课的心得体会1
我十分有幸地观摩了全市小学品德语文教师说课竞赛,作为台下的一名听课者亦使我受益匪浅,收获颇丰。
先说说观摩说课的感受,每位参赛选手都做了精心的准备,从教材、教法、学法、教学程序及板书设计等方面进行说课。较好地体现了教师很好的综合素质。
一,说教材,做到心中有书,说出对教材的整体把握,说出了相应的课程标准、教学目标、及教学重点难点,同时,确立教学目标的依据:课程标准的规定,单元章节的要求,课时教学的任务,教学对象的实际,要把这四点结合在一起统盘考虑,再来确定教学的起点和终点,从而明确提出本课时的具体教学目标;
二,说学生,做到目中有人,能根据学情来阐述;
三,说方法,做到相得益彰,说明自己选择的教法和学法;
四,说教程,做到布局合理,说清教学思路,说明教学结构,说好教学步骤,说教学过程是说课的重点部分,因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排,它反映着教师的教学思想,教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述,才能看到其教学安排是否合理、科学,是否具有艺术性。教学过程说清楚了下面几个问题。
1、教学思路与教学环节安排。
2、说明教与学的双边活动安排。
3、说明重点与难点的处理。
4、说明采用哪些教学手段辅助教学。尤其是教学环节一环扣一环,很流畅,每一个教学环节都能说出设计意图,准确说出对教材的理解,教材的安排及为什么要这样安排,做到有理有据;五,说板书设计,做到科学实用。
概括起来说课就是
1、说“准”教材,
2、说“明”教法,3、说“会”学法,
4、说“清”教学意图。
这些参赛选手的说课有特色,说课时仪态大方自然,每位老师都能脱稿述说,不能不令人佩服,尤其是五小的李敏老师给我留下了深刻的印象,她的语言十分富有感染力,***投入,让人如临其境,让人觉得听她们说课是一种享受,再加上呈现的课件非常的精美,更让人心旷神怡。说课的心得体会2
说课经验
(1)说课要不要用英语。一定要用全英。这是我第一次说课的关键之处。由于
我不是师范类出身,因此对说课不太了解,问了一些参加过说课的人和有经验的教师,他们说由于是初中教材,没必要用全英。结果面试完我的分数几乎是垫底。而参加资格证说课时,我用的全英,很顺利的拿了高分
(2)说课要不要板书。
有老师说,说课不需要板书,我的理解是,没有硬性规定,要板书或不要板书,任其自然,该板书就要板书,关健在于板书是否有助于你的说课。重要的是板书要写实际上课要用到的,而不要照抄说课稿上的教学难点,教学目标,等等。
(3)说课中的创新。
说课有固定的套路,但有一点要强调,你要得高分,或是要得到A,,那么你的说课一定要具备二条中的一条:
一是在说课中,你对教材处理独到,有新意,有创意,使评委眼前一亮。二是新意、创意谈不上,但你素质全面,自信、自如,很圆满。
(4)时间的把握
说课时间很短,一般3-五分钟,而我们有相当一部分老师在说课中准备不充分,只用一分左右。
我们讲把握时间,是在说课的过程中有主有次,对重点、难点,教学设计过程要讲深,讲透,不可过分饱满,剩余出半分种左右。
(5)英语口语
口语水平对说课很重要,但也可以事先准备充分,说课稿烂熟于心,这样给考官的印象就很流利。
(6)说课时穿着不要太随意,也不要太时髦,比如涂指甲,戴很多首饰,这样给考官的第一印象不好,不符合作为老师的基本素养。也有人在说课时,尤其是女生也穿上了一身神色西服套装,个人觉得这样又显得太造作太过正式了。穿着还是要朴素,大方,端庄为主。说课的心得体会3
作为上岗还没到3年的我来说,在这之前从未正式说过课,对说课是怎么一个流程基本是一窍不通,通过短短一个月的学****是我认识到说课要分几个层次来说的,首先是说教材,其次说教法学法,最后是说教学过程,这只是说课最基本的步骤。
通过培训,我知道了:说课与上课的要求是不同的,上课主要解决教什么,怎么教,以及学什么,学多少,怎么学的问题;说课则不仅解决教什么,怎么教的问题,而且还要说出“为什么这样教”的问题。另外说课与上课在目的、形式、内容、要求、评价是有很大差异的。备课与说课既有联系又有区别,说课是备课后上课前一种特殊的相对独立的、在教师之间进行的教研活动形式。说课则是将备课研究的成果写成说课稿,通过语言媒介展示在听者面前。说课的基础材料是备好课的教案,备好课的教案是要通过说课前的理论研究与提升,来说明备课的理论依据,从而使一个课题更加科学严谨。也不能只注意如何进行单一性的知识技能传授这一目标。而忽视了说为什么这样设计这一节课,又是为什么这样教,是通过什么路径来完成教学目标的,这样教的理论依据又是什么。
总之,这次的培训让我受益匪浅,不仅从理论知识上阐述了说课的意义与作用,说课与备课、说课与上课之间的区别与联系,而且联系具体的课例清楚地介绍了说课的每一个环节和步骤,每一个环节具体要说什么,怎么来说,以及说课中易犯的错误和需要注意的问题。使我对说课有了更深的了解。如果我机会,我一定还会再次选说课的网上培训,进一步学****如何才能把课说好,我觉得说课是现在的教师必须具备一项素质。说课的心得体会4
三月的春风吹绿了整个校园,花池里的草绿了,树青了,白玉兰怒放了,牡丹也挂上了花骨朵,新教学楼也奠基了,一派欣欣向荣的景象。在春风的滋润下,学校也开始了“软件建设”——说课比赛。这是我们学校十年来第一次举行的全体参与的说课锻炼,因此,也觉得正好趁这次的机会让自己好好的学****学****在提高说课能力的同时,也能利用这个机会向其他的教师请教,更好地确定自己今后前进的方向,不断的迈上新的台阶。实际证明,收获还是蛮多的。
一、外在的表现。
因为是说课,与平时的教学和教学设计的评比有了一定的区别,所以,之前虽然也在积极的准备着,背着,想象着自己如何表现的更加出色,但是,实际上场的时候,还是发现自己不够成熟与老练,需要进一步的提高自己的外在表现。如在表情上、说的速度上等等都应该进行修炼。其中,像王小兵老师、魏洁老师、孙静利老师、袁伟老师、陈晨老师、尚楠老师等等说话不紧不慢,有条有理,真的是让人佩服,值得学****br/> 二、内在的修养
自己一直在本着一颗谦虚谨慎,像别人学****的心态去不断的努力,哪怕每天只是进步一点点。这是我对于自己的一点思考。我觉得,我的内心应该更加的积极,也更加的平静一些,任何时候都应该做一个踏实勤奋的人,做一个虚心求教的人,只有这样,才能真正提高自己的修养,从心灵上看得更高,想得更远。
作为一名语文教师,在这次说课中,我觉得和说一样重要甚至更加甚之的,是说课稿的设计。这也是考验一个老师功夫的地方。通过听老师们的说课,我感觉到每个人都尽其所能的突显出自己的个性,自己的理解,自己的努力,同时,也正是这样,我们才能从中比较出真正的功底。
三、收获
(1)这次说课锻炼了胆量和口才。
(2)说课使我更深的体会到我们的语文教学经过了一次又一次的改革,现在正在进入的是一个“实”的阶段,要求课堂教学要扎实,语文设计要从学生的实际出发。说实话,我觉得这真是一种回归。
(3)我们语文教学缺乏了一些创意在里面。应针对孩子们的需要来设计教法、学法。
(4)说课要自信,把握好重难点及教学策略。说课时应既要神采飞扬的感染听众,也要针对自身扬长避短,体现个性。说课的心得体会5
2月22日至24日,在教育局参加了名师课堂风采教学观摩
会学****亲身聆听了几位知名特级教师主讲的优质课感触很多启发很大,受益匪浅,使我在英语教学方面收获很多,名师每节课都不失个人风格、特色,在这几天学****过程中,作为一个从事多年英语教学工作的我,对英语教学又有了一个新境界。
几位专家名师就英语棵堂教学有关语音、语法、惯用法、时态及《课标》等几方面都做了详细的讲解。这次听课后,我体会到,语音在英语教学中重要性,以后怎样才能使学生更好地学会运用,更好的掌握发音技巧,我要反思和改进自己的教学,力求向名师学****在课堂上让学生感受到学英语是件快乐的事,明白了英语教学的好处,以及教师用语应符合哪些方面要求,掌握了语言技能(听、说、读、写)的训练方法、建议等。
通过听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,同时对自己也提出了许多问题去思考。怎样上好一节英语课?怎样培养孩子的英语交际能力?相信通过不断努力,一定能有所收获,不断进步同时,使我认识到教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证,名师的课为什么那么精彩?因为名师有着广泛深厚的文化科学基础知识,扎实精深的专业学科知识,全面准确的教育科学知识和心理科学知识,名师的教学风采值得学****名师的素养值得学****名师的探索精神更值得追随,厚积方能薄发,让我们从提高自身的素质开始一步一个脚印,走出自己的一片天地,这样才能与名师们一样,在课堂中挥洒自如。说课的心得体会6
通过这次说课专题网上学****我认识到好的说课有以下几个重要特征:
1、突出教学理念。从说课内涵看,教学理念是整个说课的灵魂所在。没有教学理念的说课,说课便没了分量。
2、诠释教学思想。从说课表达形式看,它不是教案的复述;不是对上课的预测和预演,它是在兼有上述两点的基础上,更加突出地表达授课教师在对教学任务和学情的了解和掌握情况下,对教学过程的组织和策略运用的教学思想方法,注重的是对教育理论的诠释。
3、体现教学能力。从说课过程看,说课促使教师的教学研究从经验型向科研型转化,促使教师由教书匠向教育家转化。因为教学思想的阐发,能够使教师明确教育教学观,展现教学设计,反思教学设计的预测或现象,提升教师的教学能力和升华教师的教学境界。
4、展现教学境界。教学具有创造性。体现在说课者对于教学准确而独到的见解,对于教学环节独具一格的安排,对于教学策略独具匠心的理解和独特的运用技巧。
5、展示演讲才华。从说课技能上看,它具有演讲特点。它集中体现在说者的心口相应的协调和面对同行演说的技巧。让听者明白你所要进行的课的内容、目的、策略、手段及其效果的评价,明白你的教学思想及行为所引起的效应。说的好的课具有说服力和吸引力。说课的心得体会7
前几天,艺术学科开展了"师徒结对"说课比赛。八位青年教师和八位指导教师分别进行了精彩的说课和点评。从中可以看出师傅们指导工作的到位与扎实和青年教师的用心与进步,欣喜之余,我反思着老师们在这次说课时应该要注意的问题。
1、要处理好课程标准与材料的关系,教材不是惟一的标准。
教材是根据课程标准编写的,是教师教学和学生学****的主要载体。教师说课应“以本为本”,但不能“照本宣科”,要充分发挥自己的创造性,理解教材、驾驭教材并超越教材。因此,说课教师应在系统掌握教材内容的前提下,牢牢把握课程标准和教材的关系,把课程标准和教材紧密结合起来,反复揣摩编者的意图,只有这样,才能发挥自己的聪明才智把课说好、说活。
2、要处理好备课与说课的区别。
备课是教师在吃透教材、掌握教学大纲的基础上精心写出的教案。教案有明确的教学目标、具体的教学内容,有连贯而清晰的教学流程,有启发学生积极思维的教学方法,有板书设计等。说课是教师在总体把握教材内容的基础上,说出在教学过程中,教师对各个环节具体操作的想法和步骤,以及这些想法和采用这些步骤的理论依据。简单地说,说课主要是回答自己为什么这样备课的问题。因些,说课教师不能按照自己写好的教案详细讲解教学过程。
3、要处理好上课与说课的区别。
上课有鲜活的教学主体对象,有动态生成的师生活动,有严密的教学程序和系统的操作流程,是一种具体的教学实践活动。而说课却不同,是教师“说”给教师听,它侧重于理性的阐述,要回答自己怎样上好这堂课的问题。
4、说课要注意详略得当,突出“说”字,切忌“读”和“背”。