文档介绍：《向芨芨草道歉》教学设计
课题内容
向芨芨草道歉
课时安排
2课时
授课班级
中职一年级
授课类型
阅读课
学情分析
当代中职学生思想中有几个特点(问题):注重自我,漠视他人;迷恋网络;心理较脆弱,耐挫力不强;学习意识不强,学习兴趣不浓;存在较浓厚的功利化色彩。主要表现为:“自我意识”与“集体意识”不协调;“理想”与“现实”不协调;“生理成熟”与“心理不成熟”的不协调。针对上述学生思想的特点(问题),在语文教学过程中,除了教学生学习词汇、语法、逻辑、写作技巧等语文知识和语文能力之外,更要引领学生在语文课中感受美、领略美、鉴赏美,引领学生思考生命,探索生命,觉悟生命的真谛,从而确立正确的人生观和世界观。语文课对学生的生命教育是很有必要的。
教材分析
《向芨芨草道歉》这篇散文是外研版中职《语文》基础模块(上册)中第五教学板块的第二篇课文。本板块所选的是一组反映人与自然关系的散文。
这篇散文作者以敏锐的观察和令人信服的觉悟,叙写平时被大家所忽略的小事物(踩倒一棵芨芨草),由浅入深,引导读者感悟生命,让读者在其细腻的笔触中去体悟生活的哲理,并启示读者重新审视人与他周围其他生命存在之间的关系,从而使读者的心灵得到震撼和升华。
《中职语文教学大纲》的课程教学目标中明确提到:“引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。”语文教师可以借助语文审美的平台,应该给学生的是真善美的熏陶,给予学生一种正确的价值观引导,让学生学会怎样做人,怎样爱这个世界,教会他们怎样尊重生命,使他们身心能够得到充分自由、和谐地发展,更好地立足于社会,也更好地享受生命带来的乐趣和幸福感。
教学目标
,要识记、理解文中的生字词,积累字词。
,引导学生细心观察生活,领悟生活真谛;理解主题,理解作者“向芨芨草道歉”的深层含义;学习“以小见大”的写作方法。
,培养学生的人文关怀,学会善待我们周围微小的生命;鼓励学生大胆表述自己的观点,克服胆小、怕羞、自卑等不良心理;及时肯定学生的创新思维,培养学生成就感、认同感;带领学生感受美、欣赏美、觉悟美,培养健康的审美情操。
教学重点
。
“以小见大”的写作方法。
。学会人文关怀,学会善待我们周围微小的生命。
教学难点
“向芨芨草道歉”的深层含义。
,培养学生的人文关怀,学会善待我们周围微小的生命。
教学方法
对教学重点采用情景激励法、分析法、比较法、引导法等;对教学难点采用点拨法、分析法、提问法、诠释法等。
学习方法
小组合作、默读法、圈点勾画法、问答法
教具准备
多媒体
教学过程(第1课时)
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
(5分钟)
远古有记载:“舜耕地,牛不走道,舜鞭己不责牛。”牛不走道,舜为什么要鞭己不责牛?这说明了什么?
总结自己的看法。
明确:“牛不走道,舜鞭己不责牛”其实并不是源于舜的佛教徒般的大度,而是源于远古时代对生命的尊重。因为耕牛是为人类劳作的,舜“鞭己不责牛”是将牛视作人类的朋友。虽然耕牛是动物,但舜仍然