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设计意图:
俗话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的贵重。但时间对孩子来说却特别抽象,他们一般体会不到时间的重要性。寻常,与家长沟通,听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉,没有良好的作息****惯。另外,大班的孩子面临入小学,小学与幼儿园的作息差异很大,小学必需严格遵守时间限制,在确定时间内必需完成确定的任务。所以从幼儿园大班开头就要帮助孩子建立时间观念,养成良好的作息****惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具,因而设计教学活动《生疏时钟》,以此为契机,生成有关时间的主题活动,引起幼儿对时间的关注。
幼儿对时间的生疏与生活阅历亲切相关。因此,寻常要从幼儿的生活入手进展渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节,用ppt的方式表示各生活环节的时间和活动内容,按确定的挨次排列起来。在一日活动各环节的开头及完毕,引导幼儿看时钟,了解每项活动所用的时间,让幼儿充分感知时间,避开做事拖拉的不良****惯。
一、活动目标:
1、了解时钟的外表构造及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、进展幼儿的规律思维力气。
3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好****惯。
二、活动预备:
1、幼儿人手一份硬纸片钟、一日生活图。
2、龟兔赛跑课件、一日生活ppt、音乐。
3、实物钟、大灰狼头饰。
三、活动过程:
〔一〕、引入并简洁生疏钟及其作用。
〔1〕、猜谜导入
今日教师给你们猜一个谜语:“一匹马儿三条腿,日夜奔驰不喊累,滴滴答答提示你,时间确定要珍惜。”你猜是什么?
幼儿猜谜,教师出示食物钟。
⑵家里还有哪些钟?是什么外形的?
〔有闹钟,手表,挂钟和大座钟〕
⑶钟有什么作用?
小结:钟不停的走,它是一个计时间的工具,告知人们几点了,应当做什么事,它可以帮助我们养成良好的生活****惯,它是我们的好朋友,小朋友生疏钟,可以按时起床,按时上幼儿园,教师可以依据钟上时间按时上课,按时做玩耍,按时让小朋友吃饭,钟的用处可大了。
2、简洁生疏钟面。
教师:小朋友想不想和钟做朋友呀?我们就来生疏了解时钟吧。请你认真观看钟面上有什么?
总结:有两根针和12个数字。
提问:⑴这两根针有什么不同?〔长度不同〕
教师:他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。我们在看看数字,
提问:⑵正上面的是数字多少?〔12〕
⑶正下面的是数字多少?〔6〕
〔4〕它们是怎样排列的?〔顺时针围成一个圆形〕
〔二〕、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
〔1〕今日我们来看一场竞赛,(放课件)兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑,现在它们在最上面的一棵树的起跑线上,你们猜谁会赢?〔幼儿猜〕到底谁会赢呢?好,竞赛开头了,预备开头,竞赛的结果谁赢了?
〔2〕争论:兔子和乌龟赛跑的中有什么隐秘呢?兔子跑了一圈又回到起跑线上,乌龟跑了多远?一颗树远。
〔3〕〔放课件〕每一棵树就是一个数字,哦,它们要变了,兔子变成分针,乌龟变成时针,也就是说分针跑一圈,回到起点12上,时针才跑一个数字,这就是一小时。
〔三〕、生疏整点。
〔1〕教师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急,教师来告知你。看钟的时候,先看时针,在看分针。当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟,两点钟,三点钟……六点钟”
拨钟的时候,确定要依据顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
(2)请个别幼儿练****br/>练****拨7点,8点,9点,10点……12点
(3)用我们身体动作表示3点、6点、9点、12点。
〔四〕、全体练****br/>(1)小朋友我们从小就要养成一个良好的生活****惯,按时间进展各项活动,我们来看看小朋友的一日作息时间表〔放ppt〕“早上7点起床,上午8点幼儿园,中午11点吃午饭,下午3点上课,下午4点放学,晚上9点睡觉”。马上请小朋友看一日作息时间表,按刚刚的方法在这个硬纸钟上拨时间,记住边拨边说说这个时间你干什么。
〔2〕幼儿操作,教师指导。
〔五〕、玩耍“老狼,老狼几点了”
1、咦,你们看我是谁?老狼今日要和大家玩个玩耍,你们敢不敢?讲玩耍规章:教师扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊,小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟,然后拨的时间,小羊一起说几点了小羊假设认错,就要给老狼吃掉。
2、请幼儿做老狼玩一次。
幼儿园大班数学教案2
活动目标:
1、通过将花片进展分类、排列、记录,乐观探究、分析争论感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
2、激发幼儿学****数学的兴趣,进展幼儿的规律思维力气。
活动预备:学具:
1、幼儿人手一份双面操作板和积塑〔大、中、小各十个〕。
2、记号笔人手一支。
3、同样长度即时贴两条。
教具:
1、示范用操作板两份。
2、小橘子、大苹果各一个。
活动过程:
1、导入活动,出示花片引起幼儿兴趣。
师:看,这里有什么?〔花片〕
2、第一次探究活动:感知数量一样、大小不一的花片,排列长短不一样。
〔1〕教师讲解操作要领。
师:请你们帮助做件事,给这些花片分分家,排排队。
出示操作卡正面提问:
*猜猜,第一条线上排什么?
*其次、第三条线上呢?
师:排的时候要从红线开头,一个靠着一个,让它们站在线上。三排全排完了,不要收,把数字记在后面的格子里。
〔2〕幼儿操作,用花片在纸板上排队。
〔3〕幼儿表达排列结果,并争论“为什么都是十个,队伍却不一样长呢?”
〔由于小花片小,所以排得最短;由于大花片大,所以排得最长;由于中花片不大也不小,所以排的队伍不长也不短。〕
〔4〕小结:一样数量的花片,花片越小排列越短;花片越大排列越长。
3、其次次探究活动:感知大小不一的花片,排列长短一样时,数量不同。
〔1〕观看纸板另一面,提问:
*看看纸板上的三条线怎么样?〔一样长〕
*假设在这三条一样长的线上排队,想想,用的花片的数量会不会一样多?〔一样;不一样〕
〔2〕交代探究要求,幼儿操作,寻求答案。
师:请你们用不同的花片分别在三条一样长的线上排列,看看它们的数量到底会不会一样多呢?
〔3〕幼儿表达操作结果。
〔不一样多,小花片用的最多,大花片用的最少。〕
〔4〕争论:为什么排一样长的队伍时,小花片用的最多,大花片用的最少?
〔5〕小结:队伍一样长时,小花片用的数量多,大花片用的数量少。
4、结合生活实际,进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
〔1〕出示橘子和苹果提问:
*假设用一样数量橘子和苹果排队,谁的队伍长?谁的队伍短?为什么?
〔橘子小,排的队伍长;苹果大,排的队伍短。〕
*让它们排一样长的队伍,橘子和苹果谁用的多?为什么?
小结:队伍一样长时,大的苹果用的数量少,小的橘子用的数量多。
〔2〕师幼玩耍“走钢丝”。
*教师和一幼儿走“钢丝”,全体幼儿分成两组分别为教师和幼儿点数步伐。
师:“从起点线处脚跟对脚尖走到终点线,大家帮着数数用了几步?”
*争论:为什么教师用的步伐少,小朋友用的多呢?
*小结:走一样长的“钢丝”,教师脚大,用的步伐少,小朋友脚小,用的步伐多。
师:让我们把今日的很多觉察、学会的本领告知其他的小朋友吧!
幼儿园大班数学教案3
活动目标:
1、初步了解时钟的外表构造准时针、分针的运转规律,学****识别整点。
2、教育幼儿珍惜时间,养成按时作息的好****惯。
3、感受时钟的用途,体验玩耍的欢快。
4、培育幼儿的创思维和的大胆尝试的精神。
5、探究、觉察生活中时钟的多样性及特征。
活动预备:
阅历预备:在日常生活中接触过时钟的阅历,并了解幼儿园一日活动的各个环节。
物质预备:亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等
重点难点:
学****识别整点的方法
活动过程:
一、猜谜引题,生疏时钟
1、猜谜引题,激发兴趣
师:有一对好兄弟,总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长,哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心,它就会静静溜走了。请你猜猜它是谁?〔时钟〕
2、沟通阅历,理解用途
你见过时钟吗?在哪里见过?它有什么作用吗?幼儿相互沟通,并乐观发言。
3、师小结:时钟是我们的好朋友,可以提示我们:现在是什么时间,应当做什么事情了。它是我们生活的好帮手,我们的生活少不了它。
〔通过猜谜的方式,引出本次活动的主角——时钟,帮助幼儿联系生活实际,初步感知下时钟的用途,为接下来的活动打下根底。〕
二、观看并生疏钟面
钟面上有什么?〔刻度、时针、分针、秒针、数字〕钟面上有什么数字?〔1~12〕它们是怎样排列的?认真看一看,钟面上两根针一样长吗?〔长短、粗细不一样。长针叫分针,短针叫时针;时针比较粗,分针比较细〕
〔重点介绍分针和时针,帮助幼儿加强记忆,更好开展下面的活动〕
三、“时针分针来赛跑”玩耍,初步了解时针、分针的运转规律。
师:今日时针哥哥和分针弟弟要进展一场竞赛,你们猜谁跑得快?让我们一起来看一看。
教师将时针拨到12点上,并为幼儿介绍这是竞赛的起点和终点,教师操作钟面,让时钟走一小时,引导幼儿观看并觉察。
提问:
1、分针和时针跑的时候,他们之间有什么隐秘呢?
2、它们朝哪个方向跑?跑了多远?〔朝一个方向,从数字1走到数字12〕
3、你还觉察了什么?〔分钟走一圈,时针走一格〕
师小结:分针跑得快,时针跑得慢,分针跑完一圈,时针走完一格,分针走一圈是一小时,时针走一格也是一小时。〔丰富词汇:顺时针方向〕
〔该环节是本次活动的重点。通过指针来竞赛的玩耍,引起幼儿兴趣。教师操作钟面,帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系,分针转一圈,时针转一格,一格便是一小时。假设孩子们不能很好理解,可以再玩一次竞赛玩耍,引导幼儿觉察规律,帮助幼儿加深生疏。〕
四、学****识别整点。
1、重复上面的玩耍“时针分针来赛跑”,通过玩耍让幼儿了解当分针指向12,时针指向谁,就表示几点整。
师:现在时针指在数字1上,分针指在数字12上,现在就是一点整。也就是我们寻常说的一点钟了。〔帮助幼儿联系生活实际,感知整点概念〕
2、通过“放炮仗”玩耍,进一步学****识别整点。
〔1〕师来拨动时钟,请一名幼儿来答复钟面上的时间。假设答复正确,请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓舞,并大声说出来这是几点了;假设答复不正确,请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提示,并请别的幼儿尝试答复。
〔2〕请假设干幼儿上台来拨动时钟,教师和其他幼儿一起做炮仗玩玩耍。
〔以玩耍的方式帮助幼儿进一步加深对整点的生疏。让全部的孩子都参与其中,表达出活动的趣味性和孩子的自主性〕