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目标:
,学****打的简洁对话。〔重点〕
,较大胆清楚地表达自己地想法。〔难点〕
,感受与同伴沟通的乐趣。
预备:故事课件及录音带。
过程:
一、出示课件。引导幼儿观看,激发幼儿兴趣。
小朋友们,今日教师给大家带来了一副秀丽的图片,我们一起来看一看,谁能举手说一说,你都看到了什么?
提问:
?
?
?〔请幼儿点数〕
?〔请幼儿点数〕
?小老鼠在什么地方?
二、教师结合课件第一遍表达故事,幼儿初步理解故事内容。
1、教师表达故事第一局部。
提问:
(1〕小老鼠喊的声音太小了,小鸟听不到怎么办呢?
(2〕假设你是小老鼠,你会怎样和小鸟说?我们一起说说看。
2、教师表达故事其次节。
提问:不能和小鸟说话,小老鼠心里会有什么样的感觉?小老鼠很难过,很难过,它还很焦急呢!小朋友们,谁有别的好方法,可以帮助小老鼠,让小鸟听到他们的话?
3、教师表达故事第三节。
提问:
?
,他们的心里会有什么样的感觉?
三、播放录音,结合课件其次遍表达故事。
提问:
?〔请幼儿仿照小动物对话〕
,应当怎样说,才更有礼貌?
,你还会和小鸟说些什么话?
四、玩耍:打
。要求:有礼貌的,尽量清楚地表达自己的想法。
,教师做简洁评价。
幼儿园小班语言教案《喇叭花》2
【活动目标】
1、认真观看画面,乐观猜测,并能用完整的语句大胆表述。
2、体验故事中角色之间的奇特情感。
3、能简洁复述故事。
4、宠爱并尝试创编故事结尾,并情愿和同伴一起学编。
【活动预备】
ppt,两段音乐《挠痒痒》、《爱的喜悦》,故事补充。
【活动过程】
一、小鸟和小田鼠。
1、画面上有什么?〔树〕这是一棵怎样的树?〔又高又大的树〕。
2、〔出示三只鸟〕在这棵高大的树上,住着三只还没长好羽毛的小鸟,那它们会飞吗?〔不会〕
3、〔出示三只小田鼠〕那树下住着谁呢?小田鼠很想和小鸟交朋友,可是小鸟不会飞,小田鼠不会爬树,这可怎么办呢?〔幼儿猜测〕
二、喇叭花。
1、观看画面并猜测。
〔1〕看看故事中的`小鸟和小田鼠会想什么方法呢?
〔2〕小田鼠为什么要在树下种喇叭花?
〔3〕猜测:小鸟和小田鼠在中会说些什么呢?
2、听故事片段。
听听故事中的小田鼠和小鸟说了些什么呢?
3、听故事补充片段。
〔1〕假设你是小田鼠有什么欢快的事与小鸟共享?
〔2〕听听故事里是怎么说的?
〔3〕小鸟听了,这么多欢快的事,它会怎么做呢?
〔4〕听到这么秀丽的歌声,你心里有什么感觉?小鸟和小田鼠有什么感受呢?
小结:一个人有了欢快的事,可以通过来告知大家,与大家共享,有了真好!
三、好听的故事。
1、幼儿完整倾听〔边看ppt边听故事〕
你宠爱故事中的谁?为什么?
2、小结。
教学反思:
通过这个活动,孩子们学会了用语言来仿照故事中的角色对白;从情感体验的角度来看,孩子获得了与同伴、教师亲切沟通的体验;从社会性的角度来看,孩子们获得了与同伴玩耍的阅历。
幼儿园小班语言教案《喇叭花》3
活动目标
1、理解故事内容,感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
2、能大胆地表述自己的想法。
3、体验沟通沟通的欢快。
活动预备
1、操作图片;小鸟和小田鼠
2、玩具(手机)假设干。
活动过程
一、出示小田鼠和小鸟,引出课题。
教师:吱吱吱,谁来了?
喳喳喳,又有谁来了?
二、赏识故事,想象表述。
1、操作图片,教师有表情表达前半段故事。
(1)有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩?
(2)幼儿自由想象,大胆表述自己的想法。
2、连续表达后半段故事。
教师:小田鼠想了个什么方法?
三、进一步理解故事。
1、教师完整表达故事。
(1)故事的名字叫什么?故事中有谁?
(2)小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?
(3)小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打?你宠爱它们吗?为什么?
(帮助幼儿理解故事的内涵)
2、幼儿戴上胸贴,练****对话。
提问:它们是怎样打的?(幼儿学****br/>四、玩耍:打(情感的迁移)
1、你想给谁打?
2、幼儿用玩具机进展玩耍,体验沟通沟通的欢快。
故事:喇叭花
一棵很高很高的树上,住着一只小鸟,树下住着一只小老鼠。
小鸟想找小老鼠玩,可是,他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩,可是,他不会爬树上不去。
小老鼠在树下种了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家。喇叭花长呀长,开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。
小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花,心里想:这又圆又大的喇叭花多象机呀!这弯弯曲曲的茎不就是线吗!有了机,我就可以给小鸟打了。
于是小老鼠对着喇叭花喊:“喂,你好,我是小老鼠。”小鸟在树上答复说:“你好,小老鼠,我是小鸟。”小老鼠说:“妈妈不在家,我好孤独,你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和小老鼠,每天说着静静话。