文档介绍：西城区第十二届“西城杯”小学课堂
评优活动“校际阶段”说课
《富饶的西沙群岛》教学设计
人教版三年级上册
黄城根小学教育集团
宋雪娜
2015年11月18日
教学基本信息
学校
黄城根小学
教师姓名
宋雪娜
课题
22《富饶的西沙群岛》
学段
中年级学段
年级
三年级
具体内容
人教版第5册第87页
相关
领域
指导思想与理论依据
《语文课程标准》2011版指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,让学生打好扎实的语文基础。
教师应与时俱进,改变简单“教教材”的局面,主动“用教材教”。立足学生身心特点,充分挖掘教材资源,提高学生的语文素养。
教学背景分析
一、教材分析:
《富饶的西沙群岛》是第六组“壮丽的祖国山河”中的第二篇课文。在这组课文学完后,口语交际和****作中都提出:介绍自己去过的地方或最想去的地方,而且还要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。
这篇课文堪称经典。我一直在思考:怎样让这篇老课文发挥新作用,解决当下学生语文学****中存在的问题呢?
再次研读文本:全文围绕“美丽、富饶”展开,行文条理清晰、结构严谨,构段句群典型且多样,遣词用语精准且具体,这是教给学生****作的极好的凭借。
“构段句群典型且多样”主要表现在:
,运用因果段式,先写海水的色彩,再写色彩形成的原因。
,运用并列段式,分别描写珊瑚、海参、大龙虾三种海底生物。第五自然段,同样运用并列段式,介绍了贝壳和海龟。
,运用总分段式,介绍了西沙群岛是鸟的天下。
作者就是这样,条理清晰地为我们介绍了西沙群岛的美丽与富饶。我想,这三种段式对于初上三年级的学生来说,是练****表达要言之有序的绝好的教材资源。
文本“遣词用语精准且具体”主要表现在:
第四自然段,在描写鱼时,作者围绕着“鱼成群结队地在珊瑚丛中游来游去,美丽极了。”这句话具体地写了许多鱼的不同颜色、外形、动态。尤为要关注的是,作者在写这些鱼时,是先写实际看到的鱼的样子,再通过想象与联想,用比喻的修辞方法具体写鱼的动态,不仅具体,而且更生动、更有美感。这也是练****表达要言之有物的绝好的教材资源。
二、学情分析:
回想班里的学生在前期****作中呈现出的问题:。。如果能够在引导学生品读文本的过程中适当渗透段落结构知识,感悟作者的****作方法,一定会对学生大有益处的。
但同时我也在追问自己:我直观感受到的学生需求是他们的真实需求吗?为此,在没有任何指导的情况下,我以本单元****作为内容,引导学生试写了一小段自己曾经去过的地方。全班45人,能够围绕一个意思清楚地介绍一处景物的有11位学生;言之有序的有27位学生;言之有物的有9位学生。
三、我的思考:
面对教材的特点和学生的问题,我初步决定这节课备课方向为:挖掘老教材的新价值,为学生的学****需求服务。并制定了:“以认识段式为线,以活化富饶为面,丰富学生对西沙群岛的认识”的教学策略。
四、前期学****情况:
在第一课时,学生学****生字,重点书写“懒、威、武、拣、辈”字;通过查阅工具书和交流资料理解“海防前哨、五光十色、瑰丽”等词语的意思;整体感知文章内容,自主填写积累卡;适时阅读文后“选做题”,积累祖国风光的谚语。
教学目标