文档介绍：教育与社会分层、流动、选拔
课程与教学论
张欣欣
【一】教育成层的功能理论和冲突理论
作者:R•柯林斯
冲突论学派新韦伯主义的重要代表
功能论学派的激烈批判者
基本观点:强调学校实际上是不同身份团体间利益争夺的一个场所;教育的各种需求由文化市场所决定。
【一】教育成层的功能理论和冲突理论
一、教育的重要性
若干研究证明:在美国,所受的教育年限和社会出身一起构成了能否取得职业成就的一个决定因素
【一】教育成层的功能理论和冲突理论
二、教育的技术——功能理论
在工业化社会中,由于技术的变革和进步,工作的技术要求在不断提高
正规教育或在专门技能方面,或在一般能力方面提供训练,对于从事技术要求的工作是必须的。
就业所需的教育条件在不断提高,越来越多的人在学校中接受着年限越来越长的教育。
功能理论并不能对此作出解释,这便导致了能够解释这种过程的冲突理论的产生。
【一】教育成层的功能理论和冲突理论
三、成层的功能理论
基本假设:在社会上,一般来说存在这一套固定的地位,人们要取得这些地位必须满足其不同的条件。不同地位对于技术的固定要求,在任何时候都是人们能否取得那些地位的基本决定因素。
但是,研究表明,社会出身对于个体的职业成功有着直接的影响,对于受过教育的个体也是如此。例如社会上存在着大量的的对黑人的歧视现象。
【一】教育成层的功能理论和冲突理论
四、成层的冲突理论
身份团体
争夺优势
作为身份文化的教育
【一】教育成层的功能理论和冲突理论
五、教育成层的冲突理论
冲突理论的根据:在现代社会中,各个身份团体的文化之间存在着差异;身份团体常在组织内占据了不同的职业地位;组织内不同职业地位的成员相互争夺权利。
调查发现,雇佣者把大学学位看作是雇佣一个未来管理人员的重要标志。这并非是因为考虑到大学毕业更能够促进技能提高,而只是意味着大学标志的是动机和社会经验。
【一】教育成层的功能理论和冲突理论
六、教育和职业关系的变化
当来自学校的身份团体与受雇的身份团体间的关联最紧密时,教育显得最重要。培养英才毕业生的学校将于英才职业紧密相联。在那些以优秀成绩毕业于最有威望的工程学校的工程师团体中,上层阶级的社会出身有助于职业成功。
雇佣者力图雇佣一些受人尊敬和经历良好社会化的雇员,他们对通过教育培养技术能力较少寄予期望。
【一】教育成层的功能理论和冲突理论
七、历史性的变化
上一世纪就业所需的教育条件迅速提高是因为受过教育的人数增多,而这又是由于学校制度的扩展造成的。
美国,民主管理支持了学校发挥鼓励竞争的作用。即使只存在少量的英才职业也需要有大量的机会以鼓励竞争。“竞争性流动”的学校制度。
受过教育人数的增加使得工作的教育条件越来越高。雇主提高教育条件,目的在于坚持其管理阶层市中保持相对的威望。掌握专业技术的愿望成为一种合法文化。
【二】工业社会中教育与社会成层、社会流动的关系
一、社会成层
1、社会成层的基本单位是核心家庭,各种核心家庭组成了工业社会中的等级。
发达工业社会中大多数家庭在经济等级制中常拥有某种地位,这一地位与其身份等级制中的地位相应。
阶级
身份团体