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校长的基本素质
和领导艺术
武汉市马房山中学:陈国安:.
      一、校长的政治品质
        教育作为上层建筑的重要组成部分,是由
一定的社会生产力和政治经济所决定的,并为
一定的政治经济和生产力的发展服务的。我们
的中小学校长是社会主义制度下的校长,必须
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的
教育方针为思想指南,必须把坚持“四项基本原
则”,培育“四有”新人作为自己一切工作的出发
点和落脚点。:.
            一、校长的政治品质
   (一)清醒的政治头脑
   (二)崇高的道德品质
  (三)勤谨务实的工作作风:.
(一)清醒的政治头脑
1、坚定的政治方向
2、正确的政治观点
3、严明的政治纪律:.
(二)崇高的道德品质
1、敬业
2、守信
3、正身:.
关于正身
①“正身”要表现规范。
②“正身”要表现自然。
③“正身”要表现经常全面。
④“正身”要表现谦逊无私。
⑤“正身”要表现得有理有度。:.
(三)勤谨务实的工作作风
1、实事求是的工作作风
2、艰苦奋斗的工作作风
3、踏踏实实的工作作风:.
二、校长的心理素质
(一)稳定的情绪
(二)决断的魄力
(三)宽容的精神
(四)自省的美德:.
关于容人
、得罪过自己的人。
,包括反对过自己
的人。
。
。
“浅薄”,多看他们的生气和希
望。:.
三、校长的思维品质
(一)思维的广阔性
(二)思维的创造性
(三)思维的敏捷性:.
关于思维的广阔性
第一,纵向思维。
第二,横向思维。
第三,转移思维。
第四,“全面”思维。:.
四、校长的知识结构和学****方法
(一)知识结构
、毛泽东思想的
基本原理和邓小平理论;熟悉和掌握党的路线、
方针和政策,熟悉国家有关教育方面的法规、
条例和规定。
知识,诸如教育学、心理学、中外教育发展简
史、教育科学基础知识等。
。:.
四、校长的知识结构和学****方法
(二)学****方法
首先要从自己的实际出发,制定出切实
可行的学****计划。
其次,要有强烈的求知欲望,以坚韧不
拔的毅力,争取时间,潜心学****br/> 第三,不仅勤于学****而且还要善于学<br****br/>四、校长的知识结构和学****方法
(三)具体的学****方法
其一,工学结合法。
其二,集中注意法。
其三,闲逸浏览法。
其四,资料搜集法。
其五,读写互促法。
其六,定位研讨法。
:.
五、校长的工作程序
“程序”公之于众。
“坚持”二字上下功夫。
。
。
。
。:.
附:行政办公议事规程:.
(一)、讲政治、讲纪律、
顾大局,相互尊重、相互
了解、相互支持,胸怀坦
荡、胸襟开阔,明确岗位
职责、正确行使权力、正
确对待不同意见、秉公办
事、不徇私情。:.
(二)、实行分工负责制和层层
负责制。职责范围内的工作不推
诿、不拖拉、不上交矛盾。需提
交集体研究讨论的问题,必须提
出解决的办法1—2种,供讨论时
参考。但分工不分家,提倡相互
补台、协调配合,以维护班子团
结。:.
(三)、集体研究时,到会人
员应充分发表意见和看法,各
抒己见,以便决策。意见分歧
较大时,可下次复议或表决通
过。一旦形成决议,不同意见
可以保留,但必须坚决执行决
议。行动上不得违背。:.
(四)、会议内容需保密的,
必须保密。除负有传达任务
者外,凡因泄密造成影响和
不良后果,需追究泄密者的
责任。:.
(五)、明确会议制度,提
高工作效率。:.
1、部门工作会。由校长或分管
校长主持,部门负责人及相关
人员参加,不定期举行。由部
门负责人负责会议记录。会议
内容为:研究落实学校布置安
排的工作,处理本部门职责范
围内的工作,议定需提交校长
办公会或行政办公会讨论的问
题及解决办法。:.
2、行政办公会。由校长或总支书
记支持,全体干部参加,每半月一
次。校办负责人负责人会议记录。
会议内容:组织学****各部门汇报
工作,学校布置工作,审议校长办
公室的提议,协调涉及全校或有关
部门的工作。:.
3、校长办公会。由校长主持,校级干部参
加,每周一次,由校办负责人负责会议记
录。会议内容为:研究学年、学期及阶段
性工作,议定需提交教代会或全校教职工
讨论的方案、草案、方案、议案、规划、
计划等,讨论经费收支预决算、人事调动、
招生、学生记大过以上的处分、教职工的
福利、大型基建、维修等开支金额在1000
元以上的事项,并提交有关会议审议,但
校长办公会有最后决策权。:.
4、总支会、校长办公会联席
会。由总支书记或校长主持。
总支委员和校级干部参加。
不定期召开。会议内容为:
研究、议决校内机构设置,
干部考核、奖惩或任免,教
职工的年度考核,学校内体
改方案等重大事宜。:.
(六)、各类会议应有专用
的会议记录本,会议记录人
应认真记录会议内容并妥善
保管好记录本。每学期结束
应及时上交学校档案存档。:.
六、校长的社交艺术
一是守信用。
二是讲感情。
三是语言得体。
四是行为有度。:.
七、校长组织会议的技巧
。
。
。:.
八、校长的讲话艺术
(一)校长讲话的基本要求:
第一是“短”。
第二是“新”。
第三是“实”。
第四是“活”。:.
八、校长的讲话艺术
(二)几种常用的讲话体式:
:.
八、校长的讲话艺术
(三)讲话中几种常见的不良现象:
一是讲套话。
二是讲废话。
三是讲谀话。
四是讲重话。
五是讲假话。
六是讲玄话。
七是讲土话。
八是讲不负责任的话。
九是讲话不流畅。:.
九、校长的行为艺术
(一)校长行为选择中的误区
1、事务型。
2、福利型。
3、企业型。
4、关系型。
5、权威型。:.
九、校长的行为艺术
(二)校长的行为管理
一是不当脱产校长。
二是不成天蹲校长办公室。
三是不要讨差外出办公事。
四是不让家属子女影响政务。
五是不要把学校基建工程业务揽在手上。
六是不要说得多做得少,或者只说不干。
七是不厚此薄彼,亲亲疏疏。
八是不贪财违纪。
九是不与别人争功论赏。
十是不要使自己轻易动怒。:.
十、校长思想政治教育的语言艺术
(一)语言要简洁
(二)语言要有针对性
(三)语言要实在
(四)语言要公道
(五)语言要带感情
(六)语言要谦和
(七)语言要生动:.
十一、校长负责制后
的党政关系处理 :.
A、明确校长在学校教育
和行政管理中的地位 :.
正确地确立校长在教育和行政
管理中的地位,充分发挥校长
在行政指挥中的作用,是实行
校长负责制的关键。:.
1、校长的职权范围:.
(1)遵守和执行国家的法律、法令和法规,
执行党的教育方针政策。贯彻上级党委、政
府和教育行政部门的指示和决议,坚持正确
的办学方向。
(2)制订教育计划,确立本校的培养目标
和管理方案,以教学为中心,发挥学校的综
合培养能力,提高教育教学质量。
(3)校长对学校行政工作具有决策权和指
挥权,但是,为了确保决策的正确性和可行
性,避免片面性和失误,对于重大问题,要
事先提交党组织和教代会审议。:.
(4)校长具有对学校经费的合理使用权。通过加
强勤工俭学的组织和领导,积极创造条件开源节流,
改善办学条件。
(5)具有对教职工在一定权限内的奖惩权,对教
职工超工作量予以补助,对在本职工作中有突出贡
献的教职工可以适当奖励。对在工作中没有完成工
作量或影响和干扰他人工作的教职工有惩罚权。
(6)与学校党组织密切配合,结合学校的各项工
作,做好教职工和学生的思想政治工作,提高他们
的思想正常政治觉悟和文化业务素质。:.
2、校长在学校行政管理中的行
政职能作用:.
       学校是一个综合系统,是为实现一定的教育目标
而共同活动的有机整体,校长是这个有机整体的关键,
起调节和支配作用。
(1)校务委员会是校长的智囊团的参谋部,是学校的
高级指挥中心;而这个指挥中心以校长为首。
(2)充分发挥教学处、教导处、政教处、总务处、计
财处的作用,使他们的工作目标密切配合、相互协作,
共同完成学校教育教学任务。
(3)完善学校的各项规章制度、目标明确、责任具体、
奖惩分明,使学校各部门、各层次人员各司其职、各
尽其责,协同工作。:.
B、明确学校党组织的领导
作用:.
实行校长负责制,不是削弱、摆脱和取消
党的领导,而是要坚持和改善党的领导作用。
1、实行校长负责制后党组织职责范围发生
了变化,由过去的一元化领导变为保证监督
作用,职责更明确,目标更具体。
(1)加强党的思想建设和组织建设,充分
发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模
范作用。
(2)通过对学校思想政治工作的领导,发
挥监督作用,提高教职工及学生的思想觉悟,
保证学校的社会主义办学方向。:.
(3)加强对工会、共青团、少先队、学生会
的领导,发挥他们的作用,调动他们的积极
性,协调行政与他们之间的关系。
(4)考核学校行政干部、党群干部的工作;
对校长提名的任免事项提出意见和建议,加
强对干部和教师在政治方面的考察、培养和
管理;定期评议干部的工作。
(5)党组织实行的不是首长负责制,而是实
行集体领导和个人分工相结合的制度,重大
问题集体讨论。:.
2、实行校长负责制的书记的职权范围
实行校长负责制后,并不是书记无事可做,
而是责任更重大了。工作重点由行政管理向
思想政治管理转移,对学校的工作主要起监
督和指导作用。
(1)加强对党组织的领导,认真贯彻党的
路线、方针和政策,保证学校的教育教学和
各项管理按照党的路线正确运行。
(2)不干预学校行政管理,但有权对学校
行政进行监督和指导。:.
(3)加强包括校长在内的学校各级干部在
贯彻执行方针、政策和执行制度及思想作
风、道德品质的监督。
(4)加强对教师的师德和学生德育的管理
(5)协调工会、教代会、共青团的关系,
发挥他们在学校工作中的民主监督、民主
管理的作用。:.
C、实行校长负责制后的
党政关系的处理:.
实行校长负责制以后,党政关系
发生了新的变化,正确处理好党政
关系,是管理好学校的关键。:.
1、书记与校长的关系,书记和校
长的关系不再是一、二把手的关
系、领导和被领导关系,而是各
司其职、密切合作、殊途同归的
关系:.
校长主要是行政领导,工作对象是教学处、
政教处、总务处、计财处、教科处及各教研
组、年级组等行政的领导,同时要接受党总
支的监督。
书记则主要是通过保证监督党的路线、方针
和政策在学校的落实情况体现党的领导,通
过工会、共青团、教代会等组织引导教职工
参加民主管理。
总之,必须改变党政不分的局面,书记与校
长要各负其责、密切协作、步调一致。:.
2、集体领导与校长负责制
的关系:.
集体领导就是由校党组织和
校委会及教代会共同领导,
对学校的大政方针决策,发
挥集体智慧,保证决策的正
确性,但是,决策的最后认
定与付诸实施,必须由校长
负责,以保证职令统一。:.
3、职责与职权的关系:.
职责与职权必须协调一致,明
确规定每一级的管理层次的职
责范围,按职责授以相应的权
限,有职无权会束缚干部积极
性的发挥。领导者既要承认自
己的职权更要尊重下属的职权,
“用人不疑、疑人不用”。 :.
4、校长责任制与民主管理的关系:.
实行校长负责制后,校长的职权扩
大了,但也要接受群众的监督,接
受工会(教代会)的监督。总之,
校长一方面对群众有领导的权力了,
又要接受群众的监督;群众一方面
对校长的工作有监督的权力,又要
接受校长的领导。 :.
  校长负责制          督促               领导工作评估
 
制
接
受
        评                                     
        估                                     
 
    教代会审议制            依靠                工会监督制