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【教材分析】
《我喜爱》是一篇美丽的抒情散文,以独特的视角,诗一般清爽的语言,向我们放开心扉,描述了自己喜爱的景物与事物,并说明喜爱的理由。表达了喜爱大自然、喜爱美妙生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
【设计理念】
教师注意培育学生的阅读力量,可从敬重学生阅读的共性化选择上入手,引导学生选择最适合自己的读法。教师的职责是唤醒学生的共性化意识,让学生面对文本时,能主动地去读,专注地去读,兴致勃勃地去读。学生的自主性越强,积极性越高,阅读的共性就越能充分发挥出来。
【教学目标】
1、学会本课的8个生字,结合上下文理解浣净、素馨、迭代、摇曳等词语。
2、有感情地朗读课文,体会喜爱自然、喜爱生活独特的美妙情感。
3、在理解课文的根底上,鼓舞学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。
4、培育学生审美与观赏力量,并仿照课文写一写。
【教学重、难点】
1、通过各种形式的朗读,让学生体会对生活的独特感受。
2、仿写课文,培育学生喜爱自然、喜爱生活的情趣。
【课前预备】
1、学生:熟读课文,查阅资料了解的生平。
2、教师:课件
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时(略)
其次课时
一、谈话导入:
1、师:同学们,我们学习的第四单元的主题是韵味。什么叫韵味呢?(略)所谓韵味,是一种含蓄的意味,一种内在的美,需要我们专心去观赏,去感受。那么我们该怎样去学习含有韵味的文章呢?(略)好,我们今日就采纳朗读和想象这两件法宝来连续学习台湾闻名作家张晓风的一篇韵味十足的散文《我喜爱》。
2、指名上黑板听写词语:殷勤炫耀山峦遂心清亮稚嫩,集体评议。
3、通过上节课的学习,谁来说说是从哪几个方面抒写自己喜爱的情怀的?(先写喜爱四季的不同景物,再写喜爱自然景物,最终写对社会生活的喜爱。)
4、师:四季就像四位天使,每年都会如约而至,她们给我们带来了生气与盼望,给我们带来了无限的遐想。上节课我们已领悟了作家张晓风对四季景物的独特感受,下面请四大组同学分别把你们的感受通过入情入境地朗读表现出来。
二、品读感悟
师:笔下的四季给我们带来了无限的遐想,课文还有哪些地方让我们感受到大自然的气息呢?
(一)学习课文5-7自然段
1、出示学习提示:(课件出示)
(1)读文时,应站在的角度上思索问题,把自己当成,从所描绘的语句中去发觉美,感受美。
(2)依据自己对语句的理解,边想象边读,要读出喜爱之情,的独特感受和文章的韵味。
2、创设情境:教师采访小张晓风,学生自由谈感受。
师:请大家通过朗读把漂亮的梦境呈现给各位教师,好吗?学生齐声朗读。
连续采访:张晓风还喜爱什么?你从哪儿感受到了?
采纳男、女生竞赛读的形式读出喜爱之情。
3、师:漂亮的大自然当然令人沉醉,和谐的社会生活更令人感动。
(二)学习课文812自然段
1、小组研读812自然段,并思索:(课件出示)
(1)喜爱什么?为什么喜爱?从中我们可以感受到什么?
(2)你有什么不懂的问题吗?
2、在沟通中过程中重点体会以下问题:
(1)我喜爱的另一种花是指什么?
师:微笑是冬天里的暖阳,微笑是一种力气。你见过最让你难忘的笑容吗?(让学生结合自己的生活经受谈一谈。)
小结:一声问候、一个笑脸就能让严寒的早晨变得暖和,看来,人与人之间是多么需要关爱,人与人之间多么需要真情。
(2)我喜爱读信的缘由是什么?从泪光二字中体会到什么?(亲情)
(3)出示第10自然段我还喜爱看书,特殊是在夜晚。在书籍里面,我不能自抑地要宠爱那些泛黄的线装书,握着它就觉得握着一脉美丽的传统,那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡,事物的迭代本是这样虚幻,惟有书中的才智永久长存。这句话是什么意思?
(联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。)
(4)师:刚刚我们感受到人与人之间的真情和亲情,那么人与人之间的友情表现在哪里呢?
抓住重点词句谈感受,采纳多种形式朗读表现友情的宝贵。
(5)课文第12自然段省略号自成一段有什么用意?(省略号省去了许多社会与人生美妙的事物、景物,在眼里,我们的社会到处都洋溢着和谐与漂亮。)
3、请同学们选择自己感受最深的一段,用悦耳的声音来表达自己的感受。自由读,指名读。
4、小结:大千世界,一草一木、一言一行,在眼里为什么会变得如此美妙呢?(喜爱自然,喜爱生活)
(三)学习课文最终一自然段
教师深情引读最终一自然段:
看到漂亮的大自然,就会情不自禁地说生齐读最终一段。
感受到人与人之间的真情、亲情、友情,她又会情不自禁地说生齐读最终一段。
能够幸福地享受生活的每一天,我们也会满怀深情地说生齐读最终一段。
四、拓展延长
1、同学们,让我们也用光明的双眼去发觉生活中的美,用你手中的笔,把你对生活的喜爱与喜爱,尽情地挥洒出来吧!
2、展现沟通。
五、总结全文
同学们,只要我们对生活布满高兴,对天地万物,时时报以微笑和真诚,不经意间,你就会受到生活的丰厚馈赠。请喜爱自然,喜爱生活吧!
五、作业超市
(1)背诵自己喜爱的段落。
(2)有兴趣的同学可以找张晓风的作品读一读。
(3)将课文中韵味十足的句子抄录下来,制作成书签。
板书设计:
四季景物
我喜爱 自然景物
喜爱自然、喜爱生活
社会生活