文档介绍：姓名
学科语文
年级二年级
2013年 9 月 5 日
学期教学工作计划
2013年 9 月 5 日
一、学生基本情况分析:(知识、能力、态度)
本班共有学生48人,其中男生25人,女生23人。经过一年级的努力,学生取得了一些进步,如学********惯、学****品质等方面。但二年级学生学****成绩两极分化严重,后进生面大,个别学****基础不扎实,学****接受能力很差,难以跟上。另外,在学****品质等方面还存在较大的缺陷,小部分学生的学********惯、学****态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。
二、教材内容基本分析:(分板块进行分析)
本册教材还是延续一年级教材的思路,全书共十六个主题单元,其中包括两个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》),和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地,一共27篇主体课文,读背古诗7首,自读短文12篇。集中识字单元需要学****25个部首:第二单元学****6个部首,第一篇看图识字,从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分,学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首,都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首,学和身体各部位有关的一些名称,和人体有关的9个部首,通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学****先学的是山、土、石这些偏旁的生字,由丁丁、冬冬对话:山上有什么?有岩石有土,引出和山石土有关的一些生字;地上有什么?有金属矿藏、宝石,引出了金、玉这些偏旁的生字;水中有什么?有鱼、有贝,就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字;最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序,选择了相关的部首进行识字,目的也是为了学生识字有兴趣,并和他们的生活经验发生联系。具体分析如下:
(一)、识字方面:
  1、熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首,能说出其名称、表示的大概意思,能写出偏旁部首和例字。
  2、学会用部首查字法查字典,认字,用拼音给生字注音。查一下字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字笔画索引。
  3、基本上能分析字形,即抓住字形分析字的结构、字音、字义。
  4、学****看上下文猜字的识字方法,基本上养成写字前揣摩字形的****惯,明确写字的目标是写对、写好、写快。
(二)、阅读方面:
  1、能正确流利和尽可能有感情地朗读26篇主题课文,了解其大意。
  2、知道什么是默读,能默读一个段落。
  3、爱读书,有每天阅读的****惯,能自读“语文天地”中的自读课文。
  4、能背诵至少17篇(段)诗文。
  5、参与课堂小组讨论。
6、课堂教学。
随着课程改革的深入发展,我们的教育观念、教育行为都在发生变化。但是有的教师虽然不再满堂灌,却又开始满堂问。许多时候基本上是老师用问题循循善诱,一定要把教师自己认为最重要的知识都说明白了,才善罢甘休。比如,某个词语的意思,某个字的字理,某篇课文蕴涵的道理等等。殊不知,教材内容是有限的。教材只是体现一种教育思想的工具,只是教授语文的例子。所以,不能把教材看成是对教学内容的规定,更不能看成是对教学内容的限定。教材是学****的向导,是开阔视野的镜子。使用教材的目的是见木知林,所以我们不能把一篇课文嚼烂了,喂给学生;更不能把自己的感受作为唯一的