教师教育教学反思心得体会.docx

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孩子随着年龄的增长,阅历、情感和思想都在进展,因而,我们的造句****作、阅读理解的指导也得跟上去。一个四年级的学生,造句还是照搬二、三年级的句子。这个孩子受应试教育的影响太深,作业和考试只求稳妥、只关怀得分。由于她怕错,怕丢分,怕教师和家长批判,而不敢去想。久而久之,将失去表达力、思索力和生活观看力。长大了,还能干什么?!
如何让学生进入讲读课文状态?实行师生对话式讲读课文,即,或跟着教师的话题走,或跟着学生的话题走。严格要求“有话跟我说,说给大家听。不准私下说话。”这样,师生的心灵才能碰撞出火花,教学才可进入状态。吵杂、吵闹不是好课堂,一言堂也不是好课堂。
中国教育治理是行政式运作,不是靠表彰来鼓舞教师工作,就是靠文件和检查来催促教师工作。背离了以人为本的教育本质。教学论文的一般构成:提出观点,简述理论,常用方法,教学案例(这一项为哪一项最重要的,要靠自己平常收集)。这样的文章,让读者明确主旨,懂得道理,把握方法,看得懂你是如何教学的。
其实,小学完全能够采纳新课标来教学。教师们不敢这样做是有各种缘由的。学校每学期都要进展均分排队,教师们只能分分必争,不敢放开手脚抓素养、打根底。我们的教学构成了每天围绕试题转,学一节考一节,差什么补什么,考什么背什么。素养教学需要教师情感和思想的投入,要付出极大的精力,是简单、长远的工程。而应试教学精力和时间投入少、形式单一:讲题目、做题目,背答案。教育方式很简洁,那就是骂、打、罚。老年教师固守着“师道尊严”,年轻教师是在题海中长大的,新课标的真正实施还任重道远。我们的教师要转变教育观念,坚守职业道德,勇于牺牲眼前的利益,敢于同旧体制作斗争。为了挽救孩子,振兴民族。我们教师不下地狱,谁下地狱。小学是为了孩子将来的进展而教学,不是为了分数而教学。
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