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教师言行对学生的影响
一名精彩的教师应当不仅仅是向学生传递文化科学学问,更重要的是培育下一代的思想品德,影响他们的抱负、志趣、情感、意志等等。像人们常常赞誉的那样,教师是花园里细心培育幼苗的园丁;是细心雕塑人的心灵的雕塑家;是人类灵魂的工程师;是手执金钥匙翻开儿童心灵大门的人。“随风潜入夜,润物细无声。”教师的一切言行都会在学生面前取到潜移默化的作用。每一个教师在实施教育的过程中,要做大量急躁细致甚至内心要经受苦痛的工作。假如把传授学问和思想教育当作一种指令性、改造性的工作来做,流于简洁甚至粗暴的形式,不仅会使一些孩子丢失了学****的热忱,做人的信念,而且还简单产生抵触心情或仇视的心态。还可能会让孩子们从中承受到这样一个错误的信息:我也可以用教师对我的方式来应付令我四周的人。想一想,这是一种怎样可怕的人生观和世界观啊!换一种做法,假如教师能够在学生面前,用自身的言行宽容地理解他们,关怀他们和帮忙他们,这个孩子将来也会用同样的方式来对待他人。每个人都特长和短处,所以作为教师就应当拥有一颗寻常心,全面、公正、公正地对待每一个学生。
一、教师要在每个孩子身上查找到闪光点。
前苏联教育学家赞科夫说过:“有的学生根据学****成绩来说是属于优等生,但在进展方面却是处于中等生或甚至更低的水平。”所以,现在我们不能用老眼光来评价一个学生了,而应用合理和进展的标准来评价每一个学生。
常言说,一好应百好,一错变百错。对待学生,特殊是成绩较差的学生,我们经常看到的是这个孩子缺乏的一面。所以很简单戴着“有色眼镜”看到他们身上的缺点,却很少拿着放大镜努力地去查找他们身上的闪光点。不管哪个学生都盼望得到教师的表扬鼓舞。这些学生假如按学****成绩的名次前后来得到教师表扬的时机是很少的,甚至可以说是没有的。但作为教师应当在他们身上查找到表扬的时机。就拿我曾接到的四(1)班来说吧,走立刻任,了解班情得知,几个学期以来从未被评到过“文明班级”。欠交作业者大有人在。语文成绩在全年级排名最终,成绩的平均分竟相差同年级十几分。本着循循善诱原则,首先我对全班进展教育整顿,可是收效并不大。转瞬一个月过去了,他们并没有很大的转变,真让我心急如焚。乘周末放学之时,把那些常欠交作业并且常违纪的同学留下,守着他们补做作业。当他们间续把补好的作业交到我面前时,当时我并没有一味地责怪他们,而是边批改边与他们谈天,做得不错的地方赐予确定和鼓舞。班中有这样一位女同学,以前常看到她为欠交作业和扣分被原班主任叫到办公室。可是无论教师怎么教育她,责怪她,甚至叫她的家长来学校,她都是一副无所谓的表情……。那天,当她拿着做好的作业来到我面前时,我没有与她说作业的事,而且和她聊起了她的衣服,说她的毛衣很美丽,问是谁给她织的?并且很仔细地对她说,你长得很美丽,穿这身衣服更美丽了,教师最喜爱洁净美丽的女孩啦。她也一一地答复了我的问话,和我快乐地聊了起来。聊着聊着,我突然话题一转说,呀,你这次的作业又干净又正确,和你人一样美丽呢。她快乐地笑了起来,我又说道,以前我常看你到教师的办公室里来,我想以后你再也不会为欠交作来和扣分到办公室来了,是吗?她一听就惭愧得哭泣起来,轻轻地点点头。我笑着拍拍她的头伸出无名指,说,教师信任你肯定能做到的,我们拉勾好么?她边流泪边用劲地点头伸出了手指。从今,她再也没有欠交过作业,学****成绩也提高得很快。前些日子,在《教师,我想对你说》的作文中,她这样写到:教师,我想对你说,我喜爱你!以前我最不喜爱上语文课,做语文作业,常被教师叫到办公室去,我也无所谓了。可是,自从上次你留下我们来,听到你的那番话后,我感到很惭愧,忍不住地哭了,当时我就想今后肯定要努力好好学****了……由于教师的一番诚肯和平和的谈天,就转变了一个学生长期以来的坏****惯。因此,作为一名学生来说,也不肯定事事差,时时差,而作为一名教师,只要抓住有利的时机,努力查找和发觉每一个学生身上的闪光点,然后悉心扶持,让他们发扬光大,培育他们争取进步的信念,让他们树立:我并不比别人差,只要我肯努力,肯吃苦,就会胜利的信念。
二、教师也要像孩子一样拥有一颗童心。
作为教师,在教育工作中,首先,应在各方面严格要求,对他们一视同仁。就如寿镜吾老先生当年严格要求鲁迅一样,他并没有因鲁迅父亲生病要料理家务,而放松对鲁迅的要求,允许他迟到早退,允许他不完胜利课,而是同其它学生一样必需早到。因此,使鲁迅从小就养成了时时早,事事早的良好****惯,且毫不松弛地奋斗了一生。其次,还要有一颗童心。有人说过:“一个学生喜爱一位教师,就会按这位教师的要求去做,争取做一名教师也喜爱的学生。”作为教师,就应当让学生在敬重你的根底上再喜爱你。那么做起班级治理工作和传授学问来就事半功倍了。怎么样才能做到这一步呢?我想:关键是教师也就像学生一样,拥有一个颗童心。作为教师有很多时间与学生们打成一片。在班会课和口语交际课上,就是最好的发挥场所。我很少拿着书或报之类的书在他们面前讲大道理来教育他们。而是针对班中时常消失的问题坦诚地叙述着自己的故事和经受,叙述着胜利喜悦与失败的圆满苦恼,同时也叙述着自己的追求与期望。然后再让学生自由发言,说说自己的故事。在这样和谐公平的气氛中,比拿着书报在他们面前照本宣科效果会好得多,而且在不知不觉中,你与学生的距离也缩短了。
童年是爱做梦的年龄,童年时代是布满梦想的时代。你们试过与学生一块梦想做梦的感觉么?一次口语交际的课堂上,我向他们宣布:“今日教师与你们一块当一次幻想家。”他们一听就欢呼起来,每一个人都争着举手说出自己的幻想。有的说,想到太空去和外星人交朋友;有的说,想快点长大,可以自己当家作主;有的说,长大了想与我一样当一名教师……最终,轮到我说了,他们那一双双期盼的眼睛看着我,我很仔细地说,我盼望世界上真的有“超人”,可以把时间倒流,让我回到童年,那时我就可以无忧无虑地和你们在一起啦,我会与你们一块下河捞虾,一块去上山爬树,一块躺在凉快的山坡的草地上倾听风儿伴奏,鸟儿鸣叫的森林交响曲……。但是,我最最想和你们做同学,和你们一块坐在教室里听教师讲课。你们知道我最想和谁同坐吗?一句问话,使宁静的教室里一下子喧闹起来,大家七嘴八舌地猜想着。过了一会儿,我连续道,我最想与谭启华坐,我会和他做好朋友,要他教我画画,我可以教他写作文;假设他上课讲话开小差,我就会提示他,这样我们取长补短共同进步,那我俩肯定会是班级中全面进展的好学生啦……。谭启华边听边笑,听到我说他的缺点时,他不好意思的脸红了。就这样,我一个学生接着一个学生说,他们听得很仔细,班中不时发出笑声……。在这欢乐、开心的气氛中,我用了想象的形式,把每一个学生的优点、缺点都告知了他们,并同时把表扬、鼓舞、批判与期望带给了他们。从今,班级中同学们之间相互竞争、相互帮忙的风气好转起来,那些学****不够主动的学生也有一压力、动力与信念,上课仔细听了,作业按时完成了,成绩有了显著的提高,特殊是班风班纪也有了明显的进步。很多学期都与流淌红旗,文明班级无缘的这个班,在这个学期中,经过大家的共同努力,间续夺得了四次流淌红旗。同学们都感慨地说,最终看到了流淌红旗挂在了我们班上。
总而言之,从教这些年来,经常把自己融为他们中的一员,查找着自己当年学生时代所崇拜和敬佩的教师影子,用他们的形象做楷模,用一颗童心去体会孩子们的内心世界。尽善尽美地做一名学生喜爱的教师,都取到了意想不到的效果。由于童心是相通的,童心的世界是一片明净的天空,一个纯洁的世界。在这个世界里,你会拥有一颗不老的心。
三、教师要有一颗宽容的心。
古人云:“人非圣贤,熟能无过。”任何人都可能犯错误。特殊是小学生犯的错误连上帝都会原谅。宽容是处理一些事物关系的艺术,在肯定的条件下,可以到达严格要求不能实现的境地。
刚接到五(2)班时,不用别的教师介绍我就知道这个班有个叫何俊超的男生很淘气,好打架,好欺侮同学,且傲气。记得有一次我刚走进教室,就有同学来告状:何俊超又打了某某同学了,而且在同学说要报告教师时,他还用脏话骂了教师xxx。我看了看何俊超,他也正看着我,一副高傲无所谓的样子。说实话,当时我心里真的腾起一股无名之火,恨不得立刻把他赶出教室去。这时,教室里静得特别,一双双眼睛都在望着我。冷静,冷静,肯定要冷静。我做了个深呼吸,强忍住心头的怒火说道:“骂人是不对的,是一个没有修养的表现,特殊是用这么难听的话来骂传授学问给你的教师。”我边说边走到那位哭泣的同学身边,问:“你伤到了哪里没有。”他说:“没有。”我拍拍他的肩膀说:“没有就别再哭了好么?我们开头上课吧。”这时我看到何俊超一脸惊异的样子,似乎不信任我就这样把这事处理完了。一堂课何俊超都表现的很宁静,不再像原来那样东张西望和制造出一些声音搅乱课堂了。我也没有再提这事了。从今以后,当我走进课堂再也没听到同学来告状说何俊超欺侮同学了。有一天下午,我正在指导学生朗读,大家都读得很仔细也很有感情。突然,一声刺耳的哗啦声把大家吓了一跳。大家立刻停顿了朗读,目光一齐投向何俊超的座位上。原来,是坐在何俊超前面的胡星把何俊超的文具盒摔在地上。我问:“怎么回事?”胡星生气地说:“我弯腰正在绑鞋带,何俊超用脚踢了我的屁股,我不知出了什么事,赶忙站起来的时候肩膀遇到了桌角,很痛。”这时,何俊超已经从座位上站起来,我以为何俊超是去拿胡星的文具盒或是打架。没想到何俊超一边捡起自己的文具盒一边委屈地说:“我用脚轻轻地踢你,是以为你在下面玩,我只是想提示你要仔细朗读,对不起!”这就是那个以前由于打架常常被教师叫到办公室,并把家长找来的何俊超么?我当时真不敢信任自己的眼睛,除了感动,我只对着何俊超说了一句话:“你是好样的!”
我国闻名的教育家孔子说得好:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”确实,一个正直和善,胸襟坦荡,公正为人的好教师必定会赢得学生的敬重、信任和爱戴,他本身就是活的教材。因此,作为一名誉为人类灵魂的工程师,我们必需树立起这样一个信念:“用崇高去培育崇高,用真诚去换取真诚,只有宽容的土壤才能培育出富有爱心的灵魂。”用教师自身的言行,去教育学生学会宽容,学会做人,学会求知;去爱护学生的自尊与自信;去激发他们的幻想与***,这才是一名教育者最大的成就。