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我经过这一学年的学有所提升,而且不断更新了知识,更新了教育看法,优化了课堂授课,使自己的教育授课工作,及授课水平更上了一个新的台阶,现将本学期个人成长专业发展总结以下:
一、提升认识,加强责任感和紧迫感
新世纪的教师,应拥有高尚的师德和优异的心理素质,拥有精湛的授课技艺,创立性的从事教育授课工作,以此完满、发展自我。可是教师专业能力既是提升
教育质量的要点,也是限制教育质量的瓶颈。因此,对教师也有了更高的要求,为了提升个人授课水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好授课工作,保质保量完成授课工作。本学期,我认真的备课、编写授课设计,设计适应学生的授课方法,睁开有效的授课。在授课中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用。对阶段规划和措施我认真对待,不断反思,不断更新教育看法,脚扎实地做好本职工作。
二、不断优化课堂授课,形成了自己的授课风格。
在本学期的授课工作中,我深深地认识到:只有不断充分自己,不断迎接挑战,认真过好每天,才会获取更大的进步。我是个一般的教师,但我坚信,把一般
的事做好,这自己就不一般了,因此为了我爱的教育事业,我认认真真做好每一件工作。
三、丰富专业知识,加强业务学习
1、加强专业能力的培养,促使知识结构的发展,具备新的教育思想,教育
理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习,睁开互帮活动,
多听课,学习经验丰富的教师先进之处,运用于授课。
2、观摩、谈论、学。认真学习教育授课理论,
研究教育授课方法,睁开听课评课活动,以此提升自己的教研能力。
3、认真参加学区以及学校的教研活动,多听课,多学习。
四、依照发展目标完满自己。
依照发展目标不断完满自己,这样,在授课工作中,使我积累了很多的授课经验,努力成为成熟期教师,并向学者型教师转型。在授课中不断反思,经过反思,不断更新授课看法,改进授课行为,提升授课水平;同时形成自己对授课现象、授课识题的独立思虑和创立性见解。经过反思,不断更新教育看法,面对改革中出现的新问题、新挑战,提升授课水平,同时,形成自己对教育现象、授课识题的独立思虑和见解。
总之,由于学校领导的重视,教师的积极性高,学校的文化氛围浓厚,以及各级各部门的耐心帮助,促使了自己的成长及专业的发展。
我很有幸这几年能参加学生组织的校本培训,睁开一年来,给我最大的感觉
是理论获取提升,看法获取转变,授课方式多样化。下面我简单谈谈几点收获:
一、转变教育看法,创立优异氛围。
看法转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和内容,是推进基础教育课程改革的重要条件,教育授课看法的根本转变不是一蹴而就的,是一条充满艰辛和汗水的道路,是一项长远的任重道远的艰巨任务。每天我热情地投入到教育授课中,与孩子们共同体验成功的欢喜,与同事共同面对课改在授课的推行中带来失败的迷惑。经过一年的实践,我的教育看法获取了更新,授课方法有了打破,课堂上师生互动,生生互动的场面已经形成。在研究教材中,发掘教材中的感情和情味因素,依照不同样的授课内容设计和运用不同样的授课方法,根
据不同样的授课方法设计不同样的授课活动,依照不同样的授课活动制作不同样的教具和道具、图像和幻灯片,以最正确的情况、画面、音乐、色彩和语言收效刺激学生的感官,进而达到理想的授课收效。教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师平和自然的示范表演,会激发学生的学习热情;教师幽默爽朗的话语会引起学生的共鸣;教师在授课活动中的全身心投入,会将学生带入轻松欢喜的学习境地。
新课程提议的“确立学生主体地位,敬爱学生、关注学生的个性差异,让学
生体验获取悉识的过程”的理念已经落实到位,“自主研究,合作交流”已成为学生学习的主要方式。学生学习兴趣浓,渐渐从“要我学”的心理向“我要学”的欲望转变。
二、学习方式上提议自主、合作、研究。
新世纪课程改革以促使学生的发展为基本理念,力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创立能力等方面有优异的表现,努力追求创立相对宽松的发展环境,成立开放的基础教育系统,提议学生在选择中学习选择,在试一试中学会负责,在参加中发展自我,重申教育授课与生活及社会实践相结合,使学生更主动、更自觉、更爽朗、更多样地学习,把课堂与社会,把课堂与家庭结合起来,在更大更广的天地中获取发展,全面试一试新的学习方式。在学生学习方式的研究上,提议自主、合作、研究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性,以我要学的状态投入学习。在授课中提议让学生在游戏中学习,在实践操作中学习,在模拟情境中学习,在合作交流中学习。
在授课中我经常设计课堂竞赛游戏,将小学生好胜心强的特点引入竞争体系的游戏中。如:在进行话题学习时,让学生比一比谁是最正确创意搭档;在牢固新授内容时,设计各种擂台赛。
三、校领导积极邀请专家来校讲座,供应理论支柱。
一年多来,专家们多次对我们进行新课程教改理论的培训,同时,我们还提出了好多在授课中的迷惑与专家进行商议、交流。进而帮助我们解决授课过程中所遇到的各种问题。此次,师大的专家到我校深入课堂进行听课。课前,我对此做了精心准备,屡次商酌,研究教法,课后,专家对我上的课恩赐了好评,并提出了详尽建议,在校领导和专家的指导帮助下,作为年轻教师的我更能够迅速地成长起来。
四、自我反思,不断积累经验和资料。
反思仿佛前行路上的驿站,休整再出发才能精神百倍,方向正确。积极撰写反思型教教案例,不断地记录和积累授课工作中的领悟、经验和资料,有利于授课工作的深入进行,有利于不断提升自己的理论水平和授课能力。每教完一节课后,我都记下本课的创新“亮点”;找不足之处,写出改进之法;想应做之法,留下刹时感悟,不断积累成功的经验。
总之,经过一年来的授课,在上级领导和有关专家教授的指导下,我诚然获取了一些点滴的经验,但仍存在必然的问题,在今后的授课中,我将加强扎实的授课,及时反思,认真总结,在课程教材改革的征途上创立出新的成绩。
内容总结
(1)教师个人发展年度总结
我经过这一学年的学有所提升,而且不断更新了知识,更新了教育看法,优化了课堂授课,使自己的教育授课工作,及授课水平更上了一个新的台阶,现将本学期个人成长专业发展总结以下:
一、提升认识,加强责任感和紧迫感
新世纪的教师,应拥有高尚的师德和优异的心理素质,拥有精湛的授课技艺,创立性的从事教育授课工作,以此完满、发展自我
内容总结
(1)教师个人发展年度总结
我经过这一学年的学有所提升,而且不断更新了知识,更新了教育看法,优化了课堂授课,使自己的教育授课工作,及授课水平更上了一个新的台阶,现将本学期个人成长专业发展总结以下:
一、提升认识,加强责任感和紧迫感
新世纪的教师,应拥有高尚的师德和优异的心理素质,拥有精湛的授课技艺,创立性的从事教育授课工作,以此完满、发展自我