文档介绍：《世界文化之旅》说课稿
一、说教材
《世界文化之旅》是人教版教材《品德政治》八年级上册第三单元第五课《多元化“地球村”的第一框。本教材的主题是学会交往,主要是培养学生的交往能力。本框按照思想品德课成品的标准要求:主要是让学生:懂得文化的多样性和丰富性,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,尊重不同的文化与习俗。”分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分,从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手,帮助学生感受文化的多样性和丰富性,理解文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩,文化没有优劣之别,从而既尊重本民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值。
二、说学情
随着互联网的发展,中学生可以通过更加便利的方式接触其他民族的文化,有些同学迷失在其他文化中,对本民族文化不了解或不屑于了解;有些同学对外来文化持有偏见,采取防卫的心态;有些同学在进行跨国文化交流时,由于语言问题以及价值观的差异会使沟通产生困难……因此本框的学习对学生来说十分必要。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定,结合八年级学生的认知水平及其心理特征,我确定本课的教学目标如下:
【情感态度价值观目标】
尊重本民族文化价值的同时,又尊重其他民族文化的价值。
【能力目标】
通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性,认识到文化差异存在的客观性。提高学生搜集信息、处理信息、分析解决问题的能力。
【知识目标】
知道文化习俗的表现形式,理解因文化不同导致行为方式的差异:知道在面对文化差异是应该持有的正确态度。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重点和难点是:
【重点】
了解文化的多样性和丰富性。
【难点】
理解文化不同而导致行为方式的差异。
五、说教学方法
教无定法,贵在得法。为了更好地突出重点、突破难点,我采用讲授法、小组讨论法、情景创设法等教学方法开展教学。通过指导学生课前资料搜集、课中交流合作、共同探究等方式进行学习,促进学生之间的沟通与合作,充分发挥学生的主体作用,提高学生参与实践的能力,在活动中理解运用知识。
六、说教学过程
为达成目标,我设计了以下教学过程:主要分为导入新课,新课讲授,巩固提高,小结作业四个环节。
环节一:激趣置疑,新课导入
教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。我采用了能够代表本地区文化的一些标志性图片,通过多媒体展示,引导学生认识到:小到一个地区,大到一个国家都会有自己的文化特色。从而引出本框的课题,以此来吸引学生的注意力,激发学生的学习愿望。
环节二:创设情境,讲授新课
接下来是合作探究环节,在这一环节,我主要采用了情境教学法、合作探究法来实现教学目标,突破教学重点。
首先,通过设计三个活动,让学生感受文化的丰富多彩。
活动一:节日连连看
多媒体展示中西方的节日,引导学生观察和回忆中外的节日。
活动二:特色文化展示
首先,展示各国美食,从中了解各国饮食文化。
其次,展示各国服饰,从而了解各国服饰文化。
再次,播放视频及图片,展示各国舞蹈,了解各国舞蹈文化。
活动三:代表人物知多少
创设了两个知识竞答游戏,以小组为单位参