文档介绍：人教版小学三年级语文盘古开天地说课稿
说教材
《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力,文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚,分三个部分,把盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙" 的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。
说目标
1、感知课文,认识“猛、缓”10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,紧抓盘古开辟天地和献身两部分,感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点。
说教学理念
充分以学生为主体,让学生主动积极学****设计好疑难点,给学生一台阶。
以学生为主体,让学生充分参与,自主学****我在这堂课内,每个环节仔细考虑所设计的教学环节的难易度,以便让每一个学生都有参与学****的可能。如研读第二自然段,体验盘古创造宇宙的艰难这部分:
a.“只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”读了这段话,你有什么发现?(让学生找出意思相反或相近的词,圈出)
,你感受到了什么?(让学生体验盘古开天地的艰难。)
,进一步体验。
此时叫了两个学生读得还不够理想,他们的理解只停留在天地打开,缓慢的变化上,朗读还缺少一种波澜壮阔的气势。这时,我给朗读的孩子评了句:难道盘古开辟天地就仅仅用缓慢的语气来读吗?随即配上一声爆炸的音响效果。学生茅塞顿开,齐读声势浩大,场面壮观。
二、让学生尽情展开想像的翅膀,***发言。
在研读第四自然段,体验神话故事想象神奇的特点时设计以下环节:
,说说你最喜欢哪句?为什么?
“他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢,变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地;他的血液,变成了奔腾不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露……”
,你仿佛看到了怎样一幅画面?把你的感受读出来。
:
你还想到了什么情景?盘古的身体其他部位会变成什么呢?
他的( ),变成了( );
他的( ),变成了( );
他的( ),变成了( )…
每一个学生都应该是课堂的主人,老师应该让孩子在课堂上尽情展示自己,还孩子发展的空间。
说教学方法
一、运用电教媒体,直观感受,激发情感和兴趣。
盘古开天地是个神话故事,为了更让学生接近文本,亲身体验,制作多媒体(制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画