文档介绍：关于多媒体的论文
以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。传统的中小学英语教学方式多以“填鸭式”为主,教师讲解学生记笔记的方式很大程度上局限了学生对知识的发散能力的培养。接下来是小编带来的关于多媒体的论文,希望对你有所帮助~
关于多媒体的论文摘要:随着科技的发展,多媒体辅助教学已经越来越多的被教师们所接受和使用。但多媒体辅助教学并不意味着教师完全依赖多媒体,而是合理的利用多媒体资源来上好一门英语课。那么,如何利用多媒体资源上好初中英语课呢?第一,利用多媒体的图片、声音及动画效果来吸引学生的注意力及学习兴趣。第二,利用多媒体的辅助教学功能,强化学生的学习内容达到巩固已学知识的效果。第三,利用以学生为中心、以教师为指导、以多媒体为催化剂的方法使学生能学以致用。
关键词:多媒体资源;英语教学;计算机辅助教学
多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。传统的中小学英语教学方式多以“填鸭式”为主,教师讲解学生记笔记的方式很大程度上局限了学生对知识的发散能力的培养。与此同时,由于缺乏可以激发学生学习兴趣的教具及途径,整体的英语教学很难做到“以学生为中心”。
“图、文、声、像”功能创设情境,图片、声音及动画效果来吸引学生的注意力及学习兴趣
由于多媒体教学富有声音、图片及各种动画效果,因此在一定程度上解决了青少年注意力不集中或注意力集中时间短这个特点。利用多媒体给学生创设情境,激发学生的学习兴趣及学习趣味性,使学生的学习和课堂的教学变得轻松而又事半功倍。尤其是在课堂导入及记单词环节。例如,在记颜色的单词时,我们将不同的颜色用图片呈现出来,然后让学生读记,比单纯将单词和意思呈现出来达到的效果好得多。类似的方法可以运用在动物、植物、食物、水果等单词的教授方面,让学生提高兴趣和效率。如七上第五单元Doyoulikepandas?中在教授tiger,ele-phant,dolphin,lion等单词时,可将这些动物的叫声音频插入到多媒体课件中,然后让学生猜,同时引出了接下来要学的基本句型。又如在讲解八上unit4SectionBreadingpartWho’sgottalent?时,利用最近正火热的中国达人秀,或是美国达人秀中的比较熟为学生所知的选手的舞蹈或歌曲视频进行导入,并讲解tal-enteddancer以及singbeautifully等重点短语。及引起了学生的学习兴趣,也达到了课堂的教学目的。
,强化已学内容,巩固已学知识
在课堂教学中,我们可以利用幻灯片和电子白板的辅助教学功能,如时钟、遮罩、聚光灯等功能来强化学生刚学到的知识。如,在单词呈现过后需要学生巩固所学单词,笔者经常利用聚光灯和遮罩功能让学生快速拼记所学单词,达到较好教学效果。在课后练台,如鼎师英语、科内网及乐课网电子书包等教学平台在课前课中及课后均可布置作业,学生完成课后作业时让家长监督,达到家校互动的目的。这些多媒体互动平台能够及时反馈学生的作业情况,老师可以在下次课堂上更高效