文档介绍：该【人教版八年级数学上册轴对称说课稿 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【人教版八年级数学上册轴对称说课稿 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《轴对称》
敬爱的各位评委:
大家好!今日我讲课的内容是轴对称中的第一课时,下边,对本节课进行说明。
一、教材解析教材的地位和作用:
本节内容是第一课时《轴对称》,本节立足于学生已有的生活经验和数学活动经历,从观察生活中的轴对称现象开始,从整体的角度认识轴对称的特色;同时本节内容与图形的三种变换操作(平移、翻折、旋转)之一的“翻折”有着不行切割的联系,经过对这一节课的学****使学生从对图形的感性认识上升到对轴对称的理性认识,为进一步学****轴对称性质及后边学****等腰三角形和圆等相关知识确定基础。同时这一节也是联系数学与生活的桥梁。
二、学情解析
八年级学生有必定的知识水平,已经初步形成了必定观察能力、语言表达能力,这节课是在学生学****br/>了“全等三角形”相关内容以后安排的一节课,学生已经具备了必定的推理能力,所以,这节课经过观察生活中的实例和着手实践,让学生自己去发现和总结轴对称图形和轴对称的看法及它们之间的差异与联系是的确可行的。
三、教课目标及要点、难点的确定
依据新课程标准、教材内容特色、和学生已有的认知结构、心理特色,我确定本节教课目标、要点、难点以下:
(一)教课目标:
1、知识技术
1)理解并掌握轴对称图形的看法,对称轴;能正确判断哪些事物是轴对称图形;找出轴对称图形的对称轴.
2)理解并掌握轴对称的看法,对称轴;认识对称点.
3)认识轴对称图形和轴对称的联系与差异.
2、过程与方法目标
经历“观察——比较——操作——概括——总结一应用”的学****过程,培育学生的着手实践能力、抽
象思想和语言表达能力.
3、感情、态度与价值观
经过对生活中数学问题的研究,进一步提升学生学数学、用数学的意识,在自主研究、合作交流的过
程中,领悟数学的重要作用,培育学生的学****兴趣,热爱生活的感情和赏识图形的对称美。
(二)教课要点:轴对称图形和轴对称的相关看法.
(三)教课难点:轴对称图形与轴对称的联系、差异
.四、教法和学法设计
本节课依据教材内容的特色和八年级学生的知识结构和心理特色。我选择的:
【教法策略】采纳以直观演示法和实验发现法为主,设疑引诱法为辅。教课中教课中经过丰富的图片
展现,创建出问题情形,引诱学生思虑、操作,教师合时地演示,并运用多媒体化静为动,激发学生研究
知识的欲念,逐渐推导概括得出结论,使学生一直处于主动研究问题的踊跃状态,使不一样层次学生的知识水平获取合适的发展和提升。
【学法策略】:让学生在“观察----比较——操作——概括——检验——应用”的学****过程中,自主
参加知识的发生、发展、形成的过程,使学生在自主研究和合作交流中理解和掌握本节课的相关内容。
【辅助策略】我利用多媒体课件辅助教课,合时表现问题情形,以丰富学生的感性认识,加强直观成效,提升课堂效率
五、说程序设计:
新的课程标准指出学生的学****内容应该是现实的有意义的,有益于学生进行观察、试验、猜想、考据、推理与交流等数学活动。为了达到预期的教课目标,我对整个教课过程进行了设计。
(一)、观图激趣、设疑导入。
出示图片,设计故事。一日,春光明亮,蝴蝶和蜜蜂抵达花丛中游乐,这时蝴蝶对蜜蜂说:“我们长得
真象”,蜜蜂百思不得其解。你能说出为何长得象吗?今日我们就来共同商讨这一问题――轴对称。
[设计企图]以兴趣为先导,创建学生喜闻乐道的故事情形,激发了学生浓厚的学****兴趣,
(二)、实践研究、感悟特色.
《活动一(课件演示)观察这些图形有什么特色?》在这个环节中我第一出示一组常有的拥有代
表性的典型的轴对称图形,出示后先让学生自己观察,并指引学生感知,无论是随风起舞的风筝,凌空翱
翔的飞机,还是古今中外各式风格的典型建筑很多图形都给我们以美得感觉。而后,教师合时提出问题:
这些图形有什么共同特色?是如何对称?如何才能使对称的部分重合呢?让学生观察、猜想、研究、谈论,
教师可以合适地指引,让学生发现:把一个图形的某一部分沿着一条直线翻折180度后能与这个图形另一
部分完整重合。从而引出轴对称图形和对称轴的看法。在得出看法以后再指引学生例举生活中的案例。以
便加深对轴对称图形看法的理解。
为了进一步认识轴对称图形的特色又出示了一组练****br/>(练****1)这是一组常有几何图形,要修业生判断是不是对称图形,若是对称图形的,画出它的对称
轴
[设计企图]经过这个练****题不但让学生牢固了轴对称图形的看法,并且让学生认识到我们常有的图
形,有些是轴对称图形,有些不是轴对称图形。并且还让学生认识轴对称图形的对称轴不不过只一条,有可能有2条、3条、4条甚至无数条,对称轴的方向不不过是垂直的,有可能是水平的或倾斜的。
(练****2)国家的一个象征,观察下边的国旗,哪些是轴对称图形?试找出它们的对称轴。次题进一步牢固了轴对称图形的看法,培育了学生的观察能力、想象能力,同时经过展现各国的国旗,不但激发了学生的学****兴趣,并且也拓展了学生的知识面。
(三)、着手操作、再度研究新知。
将一张纸对折,用笔尖扎出一个图案,而后将纸睁开后,摊平,观察各自获取的图案与轴对称图形的不一样。教课中侧重学生活动,鼓舞学生亲身实践,踊跃思虑,在乐学的气氛中,培育学生的着手能力,从而引出轴对称看法。
再次指引学生谈论、概括得出轴对称的看法。以后再结合动画演示加深对轴对称看法的理解,从而引出对称轴、。
(四)、牢固练****升华新知。
出示几幅图形,请同学们鉴识哪幅图形是轴对称图形哪些图形轴对称,
在这组练****中让学生着手、动口、动眼、动脑,充分调动了学生的各种感官参加学****既加深了对两个看法的理解,又锻炼了同学的各方面能力。达成这组练****题后让学生,概括轴对称图形及轴对称差异与联系,先让学生自己概括,而后用多媒体展现。
(课件演示)轴对称图形及两个图形成轴对称差异与联系
(五)、综合练****发展思想。
、抢答;观察四周哪些事物的形状是轴对称图形。
、判断:
生活中不但有些物体的形状是轴对称图形,我们所学的数字、字母和汉字中也有一些可以看作轴
对称图形。
(1)下边的数字或字母,哪些是轴对称图形?它们各有几条对称轴?
0123456789ABCDEFGH
、像这样写法的汉字哪些是轴对称图形?口工用中由日直水清甲
(这几道题的练****做到了知识性、技术性、思想性和艺术性溶为一体。这样设计,不仅活跃了
课堂气氛,又检查了学生掌握新知的状况,并且激发了学生的学****兴趣,又让学生感觉数学就在自己的身
边)
(六)概括小结、部署作业
[设计企图]培育学生概括和语言表达能力,鼓舞学生从数学知识、数学方法和数学感情等方面进行自
我谈论。作业部署要有层次,照料学生个体差异使不一样的人在数学上获取不一样的发展!
六、设计说明
这节课,我依照课程标准、教材特色、依照学生的认知规律。经过六个环节的教课方案,经过观察
生活中的一些图案以及动画演示,由感性到理性,让学生轻松掌握了轴对称图形与关于直线成轴对称两
个看法,指导学生操作、观察、指引概括,获取新知;同时侧重培育学生的形象思想和抽象思想。在教课
过程中让学生动口、着手、动眼、动脑,使学生学有兴趣、学有所获。这就是我对本节课的理解和说明。
不足之处,敬请指导,我的讲课达成,感谢大家。