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时间:2021年x月x日
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
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舞蹈教育的音乐特色剖析及创作
一、中职舞蹈教育中的音乐特色
(一)舞蹈音乐是舞蹈和音乐的有机联合
中职舞蹈教育中的音乐其实是两种艺术形式的有机联合,也就是说
音乐是为舞蹈而创作的,经过美好的音乐能够将舞蹈所要表达的感情传递给观众。
(二)舞蹈音乐是一种新的艺术表现形式
一般来说,舞蹈音乐都是比较高兴的,其旋律也是感人的,好多老师
在舞蹈中加入音乐来充分突显艺术的魅力,使得这两种艺术能够完满地交融在一
起。他们都是在乎识形态的基础上来刻画相应的想象和思想模式,能够充分地表
达文字所没法表达的内容,进而形成一种新的艺术表现形式。
(三)舞蹈音乐是相辅相成,难以比较和排序
在中职舞蹈教育中,舞蹈和音乐这二者是相辅相成的,二者不行缺一,
所以很难对这两个个体进行排序和比较。要知道舞蹈主假如给人以视觉上的享受,
经过形体的显现来惹起观众的注意,而音乐则是赐予人听觉上的享受,这两种艺
术都是从形象的方面来显现和表达感情,经过不一样的显现方式来创造美的气氛,
进而遇到社会的关注和喜爱。
二、中职舞蹈教育中音乐的教育方式简析
(一)建立中职生的主体地位
中职老师要增强学生的知识学****能力。中职生的学****能力相对来说是
比较差的,所以在舞蹈教育中引入音乐课程时,要先培育和提升学生对课程的兴
趣。老师在观察学生的成绩以外,要对学生的优秀表现进行及时地夸奖和赏识,
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使得中职生能够从头建立信心,进而更为主动地参加到舞蹈音乐的学****中,真实
地提升中职生的学****兴趣和学****热忱。
(二)转变教课模式和教课方式
在传统的中职舞蹈教课模式下,老师不过将教材的知识教授给学生,
这类教课模式使得学生渐渐对学****舞蹈音乐失掉兴趣,甚至产生厌反感,加上老
师并无真实地将舞蹈和音乐有机地交融起来,不过僵硬地将他们合在一同教课,
这类“没营养”的教课方式没方法很好地吸引学生。因其中职老师在进行舞蹈教育
时,要进行针对性的教课,联合课内课外两大讲堂,使得音乐课程能够自然地融
入到舞蹈教课中,组织学生参加有关的课外活动,踊跃地鼓舞学生进行实践。
三、中职舞蹈教育中音乐的创作剖析
(一)增强基础学****br/>中职舞蹈教育中的音乐创作是立足于音乐的特色和中职教育的特色的,
所以创作舞蹈教育中的音乐需要与其特色有机地联合起来,同时依据中职生的具
体状况,从简单到复杂,要点增强中职生的基础知识,进而为后续的舞蹈音乐创
作供给坚固的基础。老师在这个过程中,应该踊跃地参加其中,及时关注学生的
表现和任务达成状况,帮助他们剖析详细的学****方法,及时地纠正学生在学****过
程中的错误,可是老师切不行过多地干涉学生的思虑,要让学生勇敢地想象,表
达自己的想法,进而提升学生的创新意识。
(二)培育学生能力
中职老师在展开舞蹈音乐教育的过程中要重视对学生能力的培育和提
高,不不过让学生学****基本的舞蹈音乐,也要让学生在实践过程中自主地发现艺
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术美,学会赏识艺术美,进而深刻地感觉艺术带来的魅力,使得中职生能够在无
形中陶冶自己的情操。详细来说老师能够展开合作学****让不一样水平、性格的学
生组合在一同,使学生能够在团队中合作探究,思想交汇碰撞,进而激发创作的
灵感,让学生真实地获取悉识、技术、感情的体验。
(三)做好准备工作
老师不单要要修业生掌握基本的舞蹈与音乐知识,还要让学生在进行
舞蹈音乐创作以前,自主地认识艺术创作的规律,使得艺术的魅力能够在学生的
脑海中留下深刻的印象,提升学生对艺术的追求,促进学生自觉地做好准备工作。
老师应该让学生带着问题来上课,进而使学生的学****效率达到最大,也能提升中
职舞蹈音乐的教课质量和教课水平。
四、结语
在中职舞蹈教育中联合音乐课程的教课有益于最大程度地开发学生的
艺术潜能,提升学生的创作能力与自主学****能力,让学生不单掌握基本的舞蹈音
乐知识,同时也能学致使用,真实地锻炼学生的技术,进而保证中职院校的就业
率,使得中职艺术教育的质量获取提升。