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课题
课型
讲课教师
问题解决课
王梅讲课班级
去图书室备课教师四一班
讲课时间
王梅
1、经过详尽活动,认识方向与距离对确立地点的作用。
学****目标2、经过自主研究和合作交流解决实诘问题,掌握描述方向和距离
确立地点的方法。并能画简单的路线图。
要点:让学生在详尽情境中找准察看点,依据方向和距离两个条
要点难点件确立物体的地点。
难点:对任意角度详尽方向的正确描述。
教师
课件、展现台、活动单
准备
导学过程
学****br/>学
案
导案
环节
一、
创办情
创办吻合学生实质的生活情境,揭示路线的几个基本因素(方
创办
境
向和距离)
情境
一、出示课本上的主题图。
学生先
二、
活动单上的活动一:
独立完
合作
笑笑从家去图书室,如何求情楚她要走的路线?
成,组
研究
1、先自己着手画一画路线,(原图上画路线)
内相互
2、再小组内说一说,想想,议一议,从笑笑家去图书室,
学****br/>可以如何走?如何用语言描述她要走的路线?
对存在
小组报告展现并对存在的问题进行展现。
问题进
二、学生口述其他学生着手绘制路线图。伙伴相互学****br/>行交
三、从笑笑家到图书室是这样走,那笑笑从图书室回到家应
流。将
该如何走?
交流成
四、活动二:小组内交流
比较“笑笑家→图书室,”“图
果进行
书馆→笑笑家”这两条路线,你发现了什么?
展现。
五、进行考据发现的规律(举生活中的实例)
教师进
六、小结:其实要说明一个物体的地点必然以另一个物体为观
行点拨
测点,有了这个察看点就能用方向和距离这两个条件来确立
归纳。
物体的地点和方向。
1、说一说小红上学和回家的路线,填一填学生独
立完
成,
集体订
三、
正。
课堂
检测
小红从家向米到小树林,再向小红从学校向到,再向
走走
走米到打谷场,此后向
走米到学校。
米到,此后向
米回到家。
走
走米
2、按要求画一画。
⑴商场东面
60米的地方有一个书店,请你用△标出它的
地点。
⑵书店北面
它的地点。
50米的地方有一个健身广场,请你用☆标出
反响练****拓
3、说一说,
4路公交车从初步站到终点站的来回路线
.
展延伸
4、实践活动:描述从自己家到学校的路线.
讲课
反思