文档介绍：执教时间年月日(第周星期第节) 累计节
课题
第二课时:拼一拼
个性化批注
教学
目标
、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。
,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。
,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学
重点
体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教学
难点
体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教学
准备
课件。
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
一、创设情境,谈话导入
教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么?
你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?
二、感受新知,观察比较
:你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上学期除了正方形你还认识哪些图形?
在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?为什么?
学生观察。
学生回忆所学图形。
:它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它的四条边有什么特点?
上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。
。
提问:我们能想办法证明长方形对边相等吗?
(教师板书:对边相等)
,有什么发现?
你能证明正方形的四条边都相等吗?
,通过你的观察,动手验证了两种图形边的特点,那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?
,就让我们发现了这么多的图形,你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!
三、动手实践
“做一做”。
。
。
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现。
生自由选择证明方法,如对折、测量等,并请用不同的方法的学生上台演示。
全班同学动手做风车。
学生动手试一试。
执教时间年月日(第周星期第节) 累计节
课题
第三课时:练****课
个性化批注
教学
目标
1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体。
教学重点
认识长方体和正方体的形状以及特征
教学
难点
认识长方体和正方体的形状以及特征
教学
准备
课件,长方形和正方形图形卡片。
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
一、复****回顾
1、长方形的特点。出示一个长方形。
2、正方形的特点。出示一个正方形。
二、师生互动,探究新知
1、第7页练****一第6题。
2、第7页练****一第7题。
出示长方体,谁来说一说:长方体有几个面?
各个面分别是什么图形?
是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢?
3、第6页练****一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手。汇报。
学生说长方形的特点。
学生说正方形的特点。
学生仔细观察,用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。
学生思考并回答。
学生独立完成。
三、巩固新知
第7页练****一第8题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
教
学
后
记
执教时间年月日(第周星期第节) 累计节
课题
第一课时 十几减9
个性化批注
教学
目标
。
。
教学
重点
使学生初步学会计算十几减9。
教学
难点
使学生初步学会计算十几减9。
教学
准备
课件。
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
一、复****br/>   。
    9十3    9十7    9十4    9十6
    9十9    9十2    9十5    9十8
   。
   9十(    )=12    9十(    )=13
    9十(    )=14    9十(    )=15
9十(    )=16    9十(    )=17
二、新授
    。
    引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)
学生口答。
学生思考并回