文档介绍：学导案
课题
语文园地二
教材版本
所属单元
第二单元
备课老师
张钰容
上课教师
张钰容
备课日期
教材简析
学****目标
重难点及突破办法
教学准备
课时安排
教:
学:
二次备课:
我的发现
 过程: 
出示“多——吕——昌——炎”等三组字,引
导学生观察发现:这些字在构字上有什么特点?(第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。) 2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。(两又成双,双木成林„„) 3、引导学生归纳自己的发现,如果还有其他发现教师要给予肯定。 4、你还知道哪些这样的字? 
日积月累 读读认认 过程: 
1、借助拼音自读生字,说说你有什么发现?(九个汉字,都是用“减一减”的办法,在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字,读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同。) 
2、记忆生字:你还有好办法记住这些字吗? 3、组内互查读音;给生字组词;  
读读记记 
1、自由读词,说说这六个四字成语的出处。 2、做连线练****160;
雷声    灿烂     随风   扑鼻 倾盆    大作    芬芳    相间 阳光    大雨    黑白    舞动 
3、填空,然后选择自己喜欢的词语写一句话。 
泉水(   )琴声(   )枝叶(   )空气(   )鲜花(   )红旗(   )  
读读背背 
1、自由读,边读边想:帮助别人有什么好处? 
2、背诵谚语:个人背、组内背、竞赛背(教师只略述某个句子的大意,然后看谁能最先背出相关的谚语。) 
3、课外查找这样的句子,抄写在积累本上。  
口语交际 
这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际,创设真实的交际情境,让学生得到交际锻炼,促进交际活动的展开与深入。 交际准备: 
1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。 2、划分交际小组,布置教室。 组织过程: 
1、播放歌曲《学****雷锋好榜样》,创设情境,激发兴趣。 
2、联系学生生活实际,寻找话题:你周围有需要帮助的人吗? 
提示:可从家人、同伴