文档介绍:教育技术应用论文发表期刊推荐
教育技术应用发展的热点和趋势
摘要:在整个教育技术研究领域,人们总是在不懈地进行各种新教育技术应用的研究和探索,这些研究和探索成果直接推动着整个教育教学的改革和发展。了解和把握教育技术发展的热点和趋势,将有助于提高我们实际的研究和应用水平。
《科教文汇(上旬刊)》(旬刊)创刊于2004年,是由科教文汇杂志社、安徽省老科技工作者协会主办的科教刊物。遵循"严谨、唯实、公开、优质"的方针,力求体现"现代"、"实用"、"综合"三大特色。
《科教文汇(上旬刊)》其主要任务是宣传党和国家有关科技、教育、文化事业发展的态势、全面提高科教文工作者的素质,从而推动我国科教文化事业的发展。
《科教文汇(中旬刊)》(旬刊)创刊于2004年,是由科教文汇杂志社、安徽省老科技工作者协会主办的科教刊物。遵循"严谨、唯实、公开、优质"的方针,力求体现"现代"、"实用"、"综合"三大特色。投稿联系编辑微信766085044
一、教育技术的应用方式
支持以技术为中心的人关注技术的功能,强调技术的尖端性。在他们看来,技术是教育改革的起点,教育所面临的最大的挑战是如何帮助学生掌握能够促进学习的技术。以技术为中心的人关注的首要问题是“技术能做什么”,并且认为“教育改革”主要是指通过新技术改变学校教学的方法,进而提高教学质量。其所依托的学习理论为信息传递论。该理论认为,信息是可以经由教师传递给学生的。根据这个观点,学生的头脑是空空如也的容器,教师可以任意灌输新的信息。对于信息而言,教育技术是简单的传递系统,主要任务是将当前的信息传输给学生。教育技术发展的实质是为给学生传递信息提供更为有效的方法。[1]
“技术是否促进了学生的学习”一直是教育技术领域的经典研究课题。总体来讲,有关研究主要关注学习中媒介的作用(如“学生利用表象媒介是否比用其他媒介学习效果更好?”)。媒介研究使用的是比较学生从两个或更多传递系统中学习多少的实验法。自变量是教学媒介(如用以计算机为主的技术系统或用以教科书为主的技术系统)。因变量是学习的内容及其效果量(如测试在课堂中呈现过的教学内容)。研究地点可以是有控制的实验室、教室或更大的教育社区。
与以技术为中心的观点相反,此方式的支持者关注学生的学习如何能够通过技术的应用得到促进,强调在学习过程中学生自身理解能力的增长。在他们看来,学习者是技术改革的起始点,教育实践中应当首先关注如何能以帮助学生学习的方法来使用技术。换句话说,以学习者为中心的方式要回答的问题是
“我们如何利用技术促进学生的学习”,其目标是为了促进学习,也即促进支持学习的相应的认知过程。
其所依托的学习理论是知识建构论,主张学习者通过选择新信息,将其组织成有条理的结构体系,并与已有的知识相联系,积极建构他们的学习成果。根据这一观点,学习结果既取决于所呈现的对象又取决于学习者的认知方式以及学习材料与已有知识的联系程度。因而此时教育技术的主要任务是帮助学习者以创造性的方式加工遇到的新信息。
以学习者为中心的方式要解决的问题是学生在充满技术的环境中如何学习以及学习什么,即“我们如何帮助学生利用技术理解一个新的概念、原理或系统”。有关研究关注如何用技术培养有意义学习的能力并促进学习者的认知加