文档介绍：兰花小学( 识字一)学科课时计划
教学内容
1、一去二三里
课型
识字课
课时
两课时
教学目的
知识与能力
1. 自主学****合作认识12个生字。
过程与方法
2. 感知课文内容,指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣,
情感态度价值观
3. 体会诗的意境,感受山村的宁静美丽。
教学重难点
重点
识字、感悟朗读。
难点
课前准备
教师
生字果、多媒体课件等
学生
自制生字卡
教
学
过
程
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方,(出示多媒体画面)能猜出这是什么地方吗?
2、(小山村)你们喜欢吗?你们都看到了哪些美丽的景色呢?
3、小朋友说得太好了,小山村的景色真美,古时候有位诗人也看到了这美丽的景色,十分喜爱,就把这里的美景写成了一首诗。(出示古诗)
二、借助拼音,初读古诗
1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。(注意读准字音,读通诗句)
2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来,借助拼音多读几遍,读准字音。
3、检查:(1)游戏摘果子。对数字。
(2)朗读古诗。
三、借助画面,诵读古诗。
1、小朋友朗读得那么认真,老师都听入迷了,眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。
我也忍不住想念一念,欢迎吗?
2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想,谁读得越仔细,眼前看到的景物就越多越美,自己小声读一读,试试看。
3、谁告诉老师,你在读的时候都看见了那些景物呢?你是读哪一行诗看到的?(课堂交流。)
4、这个小山村远吗?你从哪里知道的。
5、指导朗读整首诗。
四、小结,课后延伸。
1、今天大家跟着老师来到了一个十分优雅宁静的小山村,看到了许多美丽的景色,那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方?
2、布置作业:(1)给古诗配一幅插图。
(2)找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。
(让学生选择其一作为本节课的作业)
第二课时
1(出示课文音节)请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.(yi si wu shi zhi )齐读一遍.
2(出示er )你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗?请读,读时注意舌头由平到卷,领读.
3(出示ting san cun)你能分辨两组韵母有什么不同?,领读.
过渡:看来,同学们拼音学得都不错,老师真为你们感到自豪.
1.(出示课文拼音)下面老师要求把音节连起来拼成一句话,先请小朋友自己试一试.(少量时间自由读)
?那位小朋友敢来试一试?请四位小朋友一人读一句.
,我们一起来试试好吗?请第一小组读第一句,?起――
4.(出示拼音加汉字)下面我要求你们联系拼音读课文,这有一定难度,,每人读一句.
,.
6.(出示古诗)去掉拼音你还会读吗?先跟老师读一遍,读诗的时候要加入一些感情,想想刚才那副美丽的图画,看见标点稍微停顿,不能拖声拖调.(领读)
(齐读)
1.(课文显出生字)从今天开始我们要学****生字了,这篇古诗要求我们学会的生字是
“一二三四五六七八九十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了.(出示卡片)我请小朋友带着大家看老师的卡片再拼读一遍.(请小朋友领读)
?我们来开火车.(请两组小朋友)
,先看“一”?
“一”,“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔,向右横,当左右相等时在横中线上收笔,.(边写边说) (学生唱儿歌)试着描一个写一个.
“二”一起读.
你能用“二”说句话或组词吗?
二有个特点,?
你们说的很对,看老师写,(板书)(二也是由笔画横组成,第一笔横短应该写在横中线上面,第二笔横写在横中线的下面比较长.).
XX 读(出示三)齐读.
你能用“三”组词或说句话吗?
仔细观察一下这个字有什么特点?(“三”由三笔横组成,第一第二笔比第三笔短.)他们分别写在田字格的那里?看老师写一遍,.
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今天我们一起学****了古诗《一去二三里》和三个生字“一二三”同学们学得非常认真,我希望你们能以同样