文档介绍：《乡下人家》教学设计
教学目标:
、流利、有感情地朗读课文。
,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
,积累精彩句段。
教学重点:
引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。
教学难点:
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学安排:两课时
第二课时
教学过程:
一、谈话导入新课。
学生交流对城市与乡村的不同印象导入新课。
二、初读课文,整体感知
1、自由读文,初步感知
乡下人家给你留下怎样的印象?试着用一个词或者一句话概括。
2、检查预****掌握生字词语。
课堂生字与词语练****br/>三、反馈交流,提炼中心。
找出课文中心句,理解中心句在课文中的作用。
(出示句子:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景)
四、讨论探究,升华情感
这个中心句在课文中起什么作用?抒发了作者怎样的情感?
(这是课文的中心句,起到总结全文的作用,集中概括了乡下人家独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活,抒发了作者对乡村生活的热爱之情。)
五、师生配合朗读课文,深入把握文意。
问题一:乡下人家在什么时候什么季节的景色最美?
问题二:乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都有一道怎样的风景?(强调“独特、迷人,板书)能换个词吗?
生交流后师小结:乡下人家,到处都隐藏着一道道独特、迷人的风景。现在就请同学们和你组内同学之间一起合作,看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物,并给每一处景物起个小标题。
六、阅读片断,想像画面。
1、学生交流课文中的精彩语句,分析句子的含义。注意读说结合,即时评价。
七、整体回归,想象拓展
学****课文描写景物的方法,想一想,应如何把景物写得生动、准确,并突出景物独有的特色? 师生归纳总结。
八、语文实践,积累语言
摘抄文中的优美语句,品味乡村独具特色的美。
板书设计:
21 乡下人家
一道独特、迷人的风景
鲜花盛开瓜果飘香鸡鸭觅食静夜清幽