文档介绍：《白鹅》教学设计
一、教材分析
《白鹅》本篇课文是人教版小学语文四年级上册第四单元的13课,选自丰子恺先生散文集《静观人生》中的“万物皆灵”,是描写动物的一篇佳作。文章中,作者对鹅的叫声、步态和吃相这三个方面进行了细致的刻画,向我们生动的描绘出一只性格高傲的白鹅。在文章中作者运用反语,显得这只鹅虽然固执迂腐,却率真质朴,憨态可拘。丰子恺先生语言幽默、诙谐,极富童趣,让人如见其形,如闻其声,字里行间都流露着他对生命的关爱、对生活的热爱。《白鹅》是第四单元的第一篇例文,对于指导学生阅读写作,地位十分重要。
二、学情分析
四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力,对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。在教学中,作为教师应紧扣教学重点,重视朗读,引导学生在读中感悟文本,体会情感。为了全面准确的落实本课的教学目标,充分利用生动形象的语言、肢体语言贯穿整个教学过程,使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。
三、教学目标
1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”
2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点,启发学生在阅读中体会作者抓住特点写的方法,拓宽学生语文素养知识面。
3、能体会到作者运用拟人、对比、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情。在想象、表演中获得了愉悦的情感体验。
教学重点、难点
重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
难点:从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
教学过程
一、激情导入,揭示课题。
《鹅》的动画及歌曲,问学生:诗中描绘了鹅的什么特征?
,请学生自由说说鹅还有哪些特征?(提示:从鹅的生活习性、叫声、走路姿势等方面说)
《白鹅》,看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的?
二、诱思导学,梳理内容。
,感知文意,勾划生字词。
,请学生认读、理解。
:
课件出示:
(1) 你认为作者对白鹅的态度是怎样的?用课文中相关的词句回答。
(2)“我”喜欢白鹅的原因是什么?用文中语言概括回答。
三、再读课文,了解鹅的特征。
,想一想:这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词概括)(板书:高傲)
?文章是从哪几方面描写这只白鹅的高傲特点。(引导学生找相关段落,并完成如下板书。)
姿态:左顾右盼
叫声:引吭高歌、大声叫嚣
步态:从容不迫、大模大样
吃相:架子十足、三眼一板、一丝不苟
课件出示“好一个高傲的动物!”让学生用自己喜欢的方式多读几遍,再次感受一下白鹅的高傲。
四、品读课文、领悟情感
,画出文中描写白鹅高傲的句子,认真体会。(引导学生从姿态、叫声、步态、吃相方面,并标注不同的记号)
、交流讨论:
姿态:
出示句子:它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”
(让学生表演左顾右盼,进行理解这个词,感受白鹅的高傲,读