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篇一:梅兰芳教学反思
这节课完毕了,总的来看,根本完成了本课的教学任务,到达了教学目标。但仍有一些缺乏的地方,有待提提高。
一、品读重点句子这一环节,连接不好,略显突兀生硬。在处理完多音字后,让学生在课文中找出带有这些多音字的句子,然后多一个提问的环节,让学生说一说,你找到了带有这些多音字的句子吗?然后让学生站起来读一读,接着再出示课件,在理解句子,品读感悟句子所表达的思想感情。
二、教学课文时,缺少一个整体感知的环节。这篇课文学生已经充分阅读预****过了,因此,我在导入新课后,又一个过渡语“梅兰芳是京剧界当之无愧的代表人物,他在京剧表演上,追求了一辈子,痴迷了一辈子,探究了一辈子,被称为‘人类美的化身’‘一个美的制造者’,可以说他是把艺术当做了生命。可是在八年抗日战斗中,梅兰芳却留起了胡子,不再登台演戏了。是什么缘由让他这样做呢?”算是一个整体的感知,但语气略显平淡,感觉不到位,假如当时语气再重一些,整体感知的效果会好!
三、最大的缺点是课堂上缺少了有效地师生对话,比方学生朗读课文后,缺少有效地多角度的放开式的对话,评价单一,缺少生生评价。如一生很有感情的读完句子“茫茫青史,为了爱国而摔破饭碗的优伶有几人欤?”我可以说:“你真是读出了丰子恺的无限慨叹,道出了梅兰芳的一颗爱国心啊!你读得太好了!为你鼓掌!”
在以后的课堂上,我肯定要留意,师生之间的有效对话,留意多角度评价朗读,关注孩子们的学****情感。活在每一个当下,做一个感情丰富的教师,引领孩子在语文的世界里一起***洋溢。
篇二:梅兰芳教学反思
《梅兰芳》这篇课文主要叙述的是梅兰芳大师想方设法一次一次拒绝为日本侵略者登台演出,表现了梅兰芳的宏大的民族气节和爱国情怀。在学****这篇课文时,我努力表达新的教学理念,教学效果较好。
一、表达小组合作学****在初读课文后,我引导学生在小组内合作学****生字、词语。每个小组在小组长的带着下,采纳各自喜爱的方式进展生字学****学****效果较好。
二、表达以读为本的理念。教学中,我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落绽开精读学****先让学生自读课文,画出自己感受深刻的句子或段落,在一旁进展批注,()写下自己的感受;然后组织学生进展沟通,引导学生透过重点的句子、词语反复体会,谈出自己的独特感受;再随机引导学生进展感情朗读,读出自己的感受、体会。学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。
三、表达朗读的指导过程。在引导学生进展感情朗读时,我采纳了教师范读,学生评价后再读;比照朗读,读后评价等方法让学生进展读书。能根本做到让学生由读不好到读好。
缺乏之处:
1、课堂气氛还不够活泼,学生的参加面相对窄一些。
2、精读课文时,学生沟通自己的感受还浮于外表,不能很好的透过词句深入体会、感悟。论语教学反思隆中对教学反思六年级数学课堂教学反思