孙权劝学教学设计.doc

文档介绍：《孙权劝学》教学设计
合肥四十六中七年级语文组郑瑾
教学目标:
掌握重点文言词语和句子,会翻译课文。
体会人物间对话时的口吻、神态和心理。
认识到学****的重要性,并且树立终生学****的观念。
教学重点、难点:
重点:掌握重点文言词语和句子;体会人物间对话时的口吻、神态和心理。
难点:认识学****的重要性。
教学课时:
1课时
教学用具:
多媒体
教学过程
一、朗读
导入
以人物来导入。
朗读:a. 若干学生朗读,教师对字音和断句进行指导。
。
。
二、译读
学生小组翻译,解决疑难字词,无法解决的提出来。
学生分角色用白话文翻译课文,强调要忠实于原文。
教师润色个别学生翻译不够好的地方。
文中两个成语教师讲解词义后,学生用成语进行说话活动。
4、齐读课文。
三、趣读
分角色朗读
四个学生分角色先朗读一遍课文。
分析人物性格。
学生揣摩人物对话的语气、神态和心理。
学生自读准备再次分角色朗读。
学生表演。最后齐读,背诵。
讨论问题:
孙权劝学成功了没有?
吕蒙由不学到学到学有所成,这个变化过程给你什么样的启示?
吕蒙在鲁肃赞美他后就停止了学****会怎样?
作业:写作训练——补写吕蒙学****的过程
板书: 孙权劝学
朗读——译读——趣读——背读