文档介绍：《自相矛盾》教学设计
王玉婷 2012-12-13 13:46:18 阅读220次
教学过程:
一、揭题解题
1、这节课,我们一起来学习第8课(课前板书:8 成语故事)
我们以前学过很多成语故事,你还记得哪些?
2、今天我们学的“自相矛盾”是一个寓言故事。
板书:自相,
“矛、盾”是生字,请同学们举起手,跟着老师写一写:“矛”先写“予”再加撇,撇写得长一点;“盾”先写平撇和竖撇,再写“十”,最后写“目”。
2、谁来介绍一下“矛和盾”?不了解的同学可以看看书上的图。
(前面那人肩上扛的是“矛”,手里拿的是“盾”。矛是一种用来进攻的兵器,而盾呢则是一种防御性兵器,用来保护自己。)
3、把课题连起来读一遍。
课文讲了个什么故事?告诉我们什么道理呢?让我们一起走进课文。
 
二、初读感知
1、请大家自由轻声读课文,听清两个要求:一、读准生字字音;二、想想课文写了一件什么事?
 2、出示词语,(生字用红笔写)谁来读:
            楚国   卖     矛       盾       戳
            夸口   锐利     坚固      张口结舌
  (1)正音(戳、锐  结舌)
(2)请一个同学来读。
(3)齐读两遍。
3、课文写了一件什么事?我请一个同学来读课文,其他同学再好好想想。
4、谁来说?(如果有难度,可以看看黑板上这几个词语)(写有个楚国人卖矛又卖盾,先夸盾好,什么矛都戳不穿;又夸矛好,什么盾都能戳破。旁观的人问他,用你的矛戳你的盾,会怎么样?那人哑口无言。)
 
三、再读明理。
1、你觉得课文中谁比较聪明?他聪明在哪里,快速读读课文,找出一句话来说明。(出示:用你的矛来戳你的盾,会怎么样呢?)
2、为什么这句话能看出围观者的聪明呢,你好好读读,多读几遍,你想弄清楚哪些问题?
(1)“你的矛”是怎样的矛?(划线,打问号)
(2)“你的盾”是怎样的盾?(划线,打问号)
(3)结果怎么样?(划线、打问号)
3、要解决这些问题,还得靠同学们自己。好好读读课文,根据问题划出有关句子,抓住重点字词想一想句子意思,练习有感情地读一读,也可以写一写自己的想法。(板书:划  想  读  写)清楚了吗?(学生自学)
4、解决“你的盾”
同学们学得很认真,一起交流一下你的自学情况。先来看看“你的盾”是怎样的盾?你划出了哪句话?
(1)出示“我的盾坚固得很,随你用什么矛都戳不穿它”。
想明白这句话的意思了吗?(板书:我的盾  坚固)谁还有补充?
(2)哪些关键词看出盾坚固无比?(圈:得很,  随你  什么矛  都)还有吗?(随机板书: 都戳不穿)
(3)你能读好这句话吗?谁也来读读这句话?
这句话是那个楚国人夸口的话,“夸口”什么意思?(说大话,吹牛)
对啊,谁再来吹一吹这坚固无比的盾?(我听出你强调了关键字词,试试把“我的”也强调一下 ,毕竟要推销自己的盾嘛!) 嗯,有点王婆卖瓜的味道了。
(4)谁能加上动作、配上表情来读读这句夸口的话?(提醒“可以拿书当盾)
5、解决“你的矛”
读得真好!那“你的矛”又是怎样的?你能不能像刚才那样按这几步来说一说呢?
(1)找到了写矛的句子:“我的矛锐利得很,随你什么盾它都能戳穿。”
(2)读懂了这句的意思:(板书:  