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幼儿园中班教案
幼儿园中班教案1
活动目标:
1、了解港口的功能。
2、学习搭建轮船和停车场。
3、学习与同伴合作。
活动准备:
教师事先从杂志上收集轮船停泊时的照片或图片、有关港口的录象、积木、辅
助玩具、美工材料。
活动过程:
1、谈话引题。
问幼儿:人走累了会休息、睡觉,轮船要是停下来的时候,该怎么办呢?请幼
儿讨论找出答案,如何以停泊在港口、在轮船休息站休息等。
2、放有关港口的录象,让幼儿了解港口。
3、组织幼儿讨论可以用什么材料搭建港口。
如:可以用教室中的什么东西来搭建港口(积木、组合玩具、纸盒等)。
4、幼儿搭建,教师指导。
找一个教室的角落,作为“轮船社区”,让幼儿利用积木在上面搭建大海,并
利用其他辅助玩具做出站点等,让幼儿建造港口、加油站。
5、展示幼儿作品并引导幼儿进行简单评价。
活动反思:
材料要随着幼儿能力的提高而不断变换。教师可以利用这一机会,先在幼儿忽
略的区域投放一些新材料,告诉他们投放了新玩具但不告诉这些玩具怎么玩,给幼
儿一些神秘感,这样就会吸引一部分好奇的幼儿来游戏。
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幼儿园中班教案2
活动目标:
1、喜欢倾听散文,感受散文的美。
2、理解并掌握散文情节,丰富词语“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗诵散文,学会一句接一句的朗诵方法。
活动准备:
1、教具:(头饰)小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。
2、散文磁带、录音机。
活动过程:
1、引导幼儿相互观察同伴的微笑,激发幼儿的快乐情绪。
(1)请幼儿相互观看同伴的微笑。
(2)集体讨论。当你看到同伴微笑的时候,你觉得开心吗?
(3)教师小结。
2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句,并提出问题。
(1)教师演示教具,朗诵散文前四句。
(2)教师根据诗歌内容提问如:“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。
引导幼儿回答时用散文中的语句:“我愿意”。
(3)引导幼儿讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。
3、教师朗诵散文的最后两句。
(1)教师朗诵散文最后两句。
(2)教师根据散文内容提问,帮助幼儿理解散文。
(3)鼓励幼儿根据故事情节展开想象,设想各种不同的方法,并学。
4、完整欣赏及朗诵散文,感受散文中美好的意境。
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(1)在背景轻音乐中,教师有感情地完整朗诵散文,并用眼神和表情与幼儿
进行交流互动。
(2)幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁,并学习散文中小动物的对
话和动作表情。
5、幼儿表演朗诵散文。
(1)分角色朗诵。
(2)集体朗诵。
6、讨论:你喜欢散文中的“微笑”吗?生活中你会经常“微笑”吗?生活中
你最喜欢谁的“微笑”?为什么?
活动延伸:
请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事,把快乐送给其他的小朋友。
幼儿园中班教案3
一、谈话导入
轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了咱们的身边,让咱们用美丽的词语去迎接她的
到来吧!
(同学说出有关描写春天的词语或句子)
是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?让咱们一起去找
春天吧!
二、自读课文,学习生字
,用自己喜欢的方法学习生字。
。
,检查学习情况。
①春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
②小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
③她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇
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,看看你有什么发现?同学畅谈收获。
三、指导写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
,你发现了什么?
:“冻”不要把竖钩写成横折钩。
,师巡视,鼓励写得好的同学,奖给小红花。
四、课外巩固
向父母介绍今天学会了哪些字。
第二课时
一、复习知识
。
。
二、朗读课文、感悟积累
,结合图,找一找春天在哪里?全班交流,读通课文。
,再读给同桌听。
,相机指导朗读,感悟积累。
:领读、竞赛读、表演等。
三、自主积累、练习背诵
播放春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,同学背诵有关的段落。
幼儿园中班教案4
活动目标
,达到锻炼手臂肌肉和手指小肌肉的目的
,并模仿教师动作进行抖伞
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,达到相互协作的目的,及认识团队的重
要性
,体验玩游戏的乐趣
,吃苦耐劳的精神
教学重点、难点
锻炼手臂和手指的肌肉
让幼儿认识到团队的重要性
活动准备
彩虹伞海洋球
活动过程
课前准备:集合整队;生生问好,口令带动;准备活动。
一.《炒爆米花》:幼儿在彩虹伞的四周进行游戏,听教师口令抖动彩虹伞,
使彩虹伞上的海洋球跳动起来(教师可用口令带动:小海浪,轻轻的炒;大海浪,
重重的炒)反复进行五次,达到动作与口令统一的目的。
二.《盖房子》:幼儿在彩虹伞的四周,把彩虹伞抻平,举过头顶,然后转身
盖房子(即把彩虹伞扣下)(要求小朋友在彩虹伞里面蹲下,并不瑶要让小朋友露
出来,游戏进行三次)。
结束:放松活动;结束语,师生再见。
幼儿园中班教案5
目标:
1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中
反复出现的对话和短句。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。
准备:
大图书、三只蝴蝶头饰
过程:
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一、故事讨论:理解故事,练习句式,体验情感,培养阅读。
1、看三只蝴蝶书名,猜猜会是一个怎样的故事?
2、春天来了,花园里飞来了三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白
的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。
3、看图发生了什么事情?(下雨了)有一天,他们正在草地上玩,突然下起
大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我
们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!”红
花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”
4、它们碰到了什么麻烦的事情?(下雨了,没地方躲)红花姐姐说什么?
5、这下它们怎么办啊?(到其他地方去)三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋
友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”
6、为什么不分开?(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?(不能让好朋友被雨
淋)
7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里?(黄花)看来它们要向黄花姐姐求
救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢?(黄蝴蝶)会怎么对黄花姐姐说清楚呢?
8、是啊,黄蝴蝶飞到黄花那里,向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大
雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨
吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”怎么
办?要么就分开吧?雨越来越大了,再不避雨,黄蝴蝶要生病的?三只蝴蝶会分开
吗?(不会)(不能分开)
9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说?三只蝴蝶齐声说:“我们三个好
朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”
10、雨下得更大了,它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐,谁去
请白花姐姐帮忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飞到白花那里,向白花请求说:“白花姐
姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你
的叶儿下避避雨吧!”
11、白花姐姐会答应吗?白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄
蝴蝶,别进来!”12、算了,分开吧?白花都快飞不动了?(不能分开)如果你们
是三只蝴蝶你们会分开吗?三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱
不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”
12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁
也不愿意离开自己的朋友。
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13、这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下
了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园
里快乐地跳舞,游戏。
二、找找你喜欢的一页:回忆故事,练习翻书,练习句式,体验情感。
1、多么令人感动啊,你最喜欢哪一页上面的故事画面?()请你把它翻出
来。为什么喜欢这张?()三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动?()让人感动的话
再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。
三、角色扮演:完整故事,会说句式,表达情感,学会翻书。
1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事,老师扮演花,教师引导其他孩子选
择扮演蝴蝶。
附故事:
三只蝴蝶
花园里有三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园
里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。
有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花
请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷
了,让我们到你的叶子下避避雨吧!”
红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴
蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:
“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,
让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴
蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,
要来一块儿来,要走一块儿走。”
三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向白花请求说:“白花姐姐,
白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你
的叶儿下避避雨吧!”白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,
别进来!”
三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿
来,要走一块儿走。”
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三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不
愿意离开自己的朋友。
这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。
天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。
三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。
幼儿园中班教案6
活动目标
让幼儿能按照故事情节分角色表演,突出表现角色的特征。
能分析故事情节,培养想象力。
根据已有经验,大胆表达自己的想法。
教学重点、难点
幼儿能大胆地表现出角色特征。
活动准备
1、欣赏故事《狼来了》,熟悉并掌握故事内容。
2、动画片《狠来了》的VCD、角色头饰。
教学过程
1、欣赏动画片《狼来了》。
引导幼儿观察片中角色的表现形式。
2、引导幼儿回忆故事中的对白,抓住各角色的特征。
引导幼儿有表情地表演对话,再次练习。
3、教师帮助幼儿分配角色尝试表演。重点指导幼儿运用表情和动作表演。提
醒幼儿当孩子第三次喊“狼来了”的时候,山里人不同的表情和动作,如第一次的
着急、第二次的气愤、第三次的不屑一顾。以及说谎的孩子无助的焦急。
4、全班分享活动
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让每个孩子参与其中,布置舞台,准备道具,进行分组表演。让幼儿体会每个
角色。然后教师进行点评和总结。
教学反思
通过身临其境的表演教学,提高了大部分孩子的表演欲望,同时也培养幼儿的
语言表达能力,也更深刻的让幼儿理解故事内容,让幼儿明白今后应该怎么做事,
怎么做人。同时也提升了幼儿对学习的兴趣,我们的教学不是枯燥的,而是丰富多
彩的。在以后的教学中应当多运用,让孩子做学习的主人,让学习变为一件快乐的
事情。
幼儿园中班教案7
活动目标
、乐于猜想、勇于创新的意识。
。
,并培养幼儿认真、细致的科学态度。
活动准备
凉白开水、花生油、一次性透明杯、粮食(玉米、大米、芝麻、花生、黄豆)分
装在盘子里,筷子、画纸、笔等。
活动过程
(一)激发幼儿探索欲望
:杯子里装的是什么?
导语:“你们面前都有两个杯子,请你猜一猜杯子里是什么?”
:想办法辨别杯子里是什么?
导语:“我不知道它们是什么,但我知道它们是无毒的,用什么办法才能知道
它们是什么呢?你来试一试。”
:杯子里是什么?你是怎么知道的?
(二)实验、观察油水分离现象
:油和水倒进一个杯子中,会发生什么事情?
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导语:“请你们猜一猜,假如把油和水倒人一个杯子中,会发生什么事情呢?
、观察。
(1)把“水和油倒人一个杯中观察”你发现了什么秘密?”
(2)用筷子搅一搅,再次观察“你又发现了什么?”
(三)实验并记录各种粮食放在水、油中的沉浮现象
:把各种粮食放在水、油中,并记录观察结果。导语:“今天,来
了许多粮食朋友,你们看看都有谁?”“它们想在油、水中游泳,请你把它们一个
一个放进杯中,每一种都要试一试,看看有什么奇妙的事情发生,然后把这些事情
记录下来。”
、观察(当粮食是单个时,芝麻会浮在油面上,花生、大米停在
油、水中间,黄豆、玉米会沉入水底。当粮食相互粘连到一定程度时,会一起沉入
水底。)
提示:教师引导幼儿把观察到的现象用自己设计的记录方式记录下来。
。
(1)同伴间相互交流实验结果。
(2)请个别幼儿在集体面前交流。
(3)活动小结。
幼儿园中班教案8
活动目标:
1、通过故事,初步了解防溺水安全的有关内容。
2、知道当自己得到别人的帮助时,要学会感激别人。
3、培养幼儿自我保护能力。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
故事《小猫落水》PPT课件
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活动过程:
一、师幼谈话进入本次活动的主题。
——师:“小朋友们,现在是什么季节?(夏季),天气是热的还是冷的呢?(热
的),那天气一热你们想干什么呢?(幼儿自由回答)
——师:“有一只小猫,到了夏天它也很怕热,所以呀,它就(教师停下,让
幼儿自己猜测。),听完接下来的故事,你们就知道它怎么样了。
二、教师出示PPT,讲述故事《小猫落水》。
1、教师讲述故事,引导幼儿仔细倾听故事。
——师:小猫很怕热,它去干什么了?(幼儿回答)
教师小结:小猫很怕热,它趁爸爸妈妈不注意,就跑到去河里抓鱼了。
——师:小猫为什么会落水呢?(幼儿回答)
教师小结:它在抓鱼的时候,脚一滑不小心掉了下去。
——师:“小猫落水后是谁救了它?(幼儿回答)如果没有人救它会怎么样?(幼
儿回答)
教师小结:是小鸭子救了它,如果没有小鸭子小猫就淹死了。
——师:“如果你是小猫,小鸭子救了你你会怎么对小鸭子说呢?怎么做才能
不掉到水里面呢?”
2、教师引导幼儿回答问题,初步了解当自己得到别人帮助的时候,要学会感
谢别人。
三、师幼共同讨论有关防溺水的安全知识。
1、师总结:当没有大人在自己身边的时候,小朋友们不能独自到有很多水的
地方玩耍,即使天气再热也不能把手和脚伸到水里面。如果自己不小心掉到水里或
者发现别人掉进水里,要记得大声的叫救命,这样才会被岸上的人发现获得营救。
2、请小朋友说一说“如果看到有人掉到水里了,你会怎么做?”
故事《小猫落水》
夏天到了,天气很热,,小猫趁着爸爸妈妈不
注意一溜烟地跑出来,他跑啊跑啊,来到了一条小河边。小河的水哗哗地流,里面
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还有许多小鱼。小猫也将小手伸到水里,他多么想捉一条小鱼啊。可是正当他再一
次将手伸到小河里时,他的脚下一滑,不好小猫掉到水里了。小猫在水里拼命挣
扎,大喊“救命”。恰巧小鸭子经过这里,听见小猫的呼救,急忙跳到水里,将小
猫救上来了。小猫对小鸭说谢谢,他再也不敢自己到水边去玩了。
小百科:落水指掉在水里。
幼儿园中班教案9
活动目标
。
。
,学习撕纸和粘贴的技能。
活动准备
、绿色彩纸,胶水若干。
3.“小兔子的家”展示板一个。
活动过程
一、导入
:送给小兔的礼物。
教师:小兔子明天要过生日了,希望我们班的小朋友去参加它的生日宴会。
:我们送给小兔什么礼物呢?
(教师鼓励幼儿大胆发言,表达自己的想法)
二、展开
。
(引导幼儿说一说红萝卜的颜色、形状是什么样的)
,引起幼儿制作的兴趣。
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教师:你们知道这些漂亮的红萝卜是怎么做出来的吗?
,教师示范红萝卜的制作方法。
(重点强调撕纸和粘贴的技巧)
教师:先将红色和绿色的彩纸撕成小碎片,然后将胶水轻轻地涂在小碎片的反
面,
最后将小碎片的粘贴在红萝卜上,一根红萝卜就做好了。
,教师巡回指导。
对制作有困难的幼儿进行指导,提醒幼儿涂抹胶水要适度。
三、结束:
游戏:给小兔送礼物
引导幼儿将作品布置在展板上互相欣赏讲评。
(教师引导幼儿从撕纸和粘贴是否均匀方面进行评价)。
幼儿园中班教案10
设计意图
空气是一种无形无色无味的物质,幼小的孩子往往不注意,但与空气相关的一
些现象,孩子常接触或有体验,如空气流动形成风、吹气能让气球鼓起来、憋气很
难受本次活动,借助塑料袋这一材料,再辅以空间图,帮助孩子化无形为有形,变
虚无为实在,使幼儿对身边无处不在的空气发生兴趣,并引发探究的欲望。
活动目标
,感知空气的存在与性质。
、多试试才知道的科学意识。
活动准备
:数量多于幼儿数,透明度越高越好,事先应至少打开过
一次。
:活动室的二维图一张(事先贴在KT板上),红色水笔1支~3支。
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活动过程
一、猜猜、说说,引发第一次认知冲突
。教师拿出一个食品袋,自顾自地正面看、
反面看、拎高看、张开袋口朝里看当幼儿忍不住要问时,抛出问题:袋子里面有东
西吗?
(一般情况下,绝大部分孩子会回答“没有”,极个别的孩子会说“有”,是
“气”“空气”。)
。教师一边问“到底有没有”。一边慢慢收紧袋口,让幼儿判
断。
(刚才回答“没有”的孩子会出现分化,他们中的大多数会改变初衷,相信袋
子里有东西。)
,教师采用不同的回应。比如,让还是认为袋子里没
有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子;让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。
:空气。
(至此,孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质,他们的
第一次认知冲突得以解决。)
二、找找、捉捉,引发第二、第三次认知冲突
,并用夸张的语气说:“空气被我捉到袋子里喽,我好
厉害。”然后,重新拿个袋子,提出问题:“我还能捉到空气吗?到哪里捉?”
(这是第二个冲突点。一般情况下,有孩子会说“捉不到了”,也有孩子会说
“能”,并告诉教师到哪里捉,比如到活动室某个地方。教师顺应某个幼儿的参
与,到他认为有空气的地方再捉一次,装、收口、拧紧等动作要夸张,起到隐性示
范的作用。孩子会很期待地关注教师的动作、结果,并会因此而欢呼。这时,教师
一定要点拨一句:“到底有没有,试试才知道!”然后,教师用红笔在二维图的相
应位置上画圈做标志,边画边说:“我在某某地方又捉到了空气。”)
。
教师提问:“你们认为还有空气吗?哪里有?”
让孩子先说出他认为有空气的地方,然后再次强调“到底有没有——”,让幼
儿跟说“试试才知道”,并要求幼儿到刚才猜想的地方去捉。
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教师关注幼儿:一是捉的地点。二是捉的过程。针对个别旋转着捉或跑起来捉
的孩子,多问一句:“为什么这么做?”三是有没有捉到。
,组织交流。
(1)孩子相互交流:捉到了吗?在哪里捉到的?
(2)集体交流,并在空间图上作标志,可以让孩子自己画。
(在这个过程中,教师关注孩子的交流语言,提醒、帮助孩子尽可能找对参照
物,用对“前后、上下、旁边”等方位词。)
(3)对比观察,引发思考,让孩子自己发现“空气会流动”的特点。
在捉到以及没有捉到的幼儿中,各选一人展示他们的成果。请没有捉到的孩子
说说原因,一定要让其边说边演示过程,而后大家一起分析:为什么没有捉到呢?
让孩子们从“袋口抓紧与否”的行为中发现秘密,感知空气的流动性特点。
三、看看、说说,用孩子的语言表达对空气的认识
结合二维图,师幼一起看看、说说,共同完成诗歌《神奇的空气》。
空气空气,我看不见你,
空气空气,你在哪里?
(以开火车方式让孩子接——)
我在桌子下,
我在空调前,
我在窗台上,
我在
空气空气,我看不见你,
空气空气,我要抓住你,
(师幼一起边做边说——)
一不小心,你又跑了。
这次我要抓紧、抓紧、再抓紧
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哈哈,你跑不掉啦!
(教师带幼儿拍着鼓鼓的袋子,由轻拍、稍重拍,到用力拍。)
嘭——!袋子“炸”破啦。
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