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教案-钓胜于鱼钓胜于鱼
钓胜于鱼
教学目的:
一、认识“我是为钓,不是为鱼”的深化道理。
二、体会文中富有哲理性的语言。
三、学****文章写景、议论、说理、引论融洽一体的写作方法。
教学重点:
以认识“钓胜于鱼”的深化道理为重点。
教学关键:同重点。
教学方法:采用结合旁批自读,配以自读练****教师提示、点拨的教学方法。
教学时数:一节。
教学内容和步骤:
一、提示自读要点:
“钓胜于鱼”的含义。
“我是为钓,不是为鱼”的深化道理。
。
。
二、学生自读,并完成作业。
〔1〕蹒跚〔2〕悠然〔3〕静溢〔4〕澄碧
〔5〕流连忘返〔6〕薪俸〔7〕缘木求鱼
“钓胜于鱼”为题?
——目的在于从这一点引申出一个人生哲理来,钓不在鱼原就充满着引人深思的情趣,加上作者的精心构思,恰当地引例,让人折服,以其为题,更加显得生动,更加富有哲理性。
,这和“钓胜于鱼”有什么联络?“钓胜于鱼”的含义是什么?
——钓本意在于鱼,作者却超乎寻常地引用老者的话并概括为“钓胜于鱼”,含义在:钓,为自然之美所迷恋,在美丽迷人的风光之下垂钓,享受的是钓,而不是鱼,为下文引申出人生哲理打下了根底。
“钓胜于鱼”引申出一个什么样的人生哲理?
——人的享受在于追求,不在于索取。
,并加以体会。
三、检查、交流自读作业。
四、教师总结:
本文是一篇富有人生哲理的散文,重在说明事理,作者就一位老教授的话“我是为钓,不是为鱼”说起,或写景,或引例,或对话,引出议论,引人考虑。
课文立意新颖,蕴含着耐人寻味的人生哲理,很值得我们反复阅读。
五、课堂练****br/>本文是一篇说理性散文,但文中也不乏写景妙句,以及引例。试划出写景和引例部分的句子,并说明其作用。
六、布置作业:
,掌握生字词,体会作品的写作特色。
《诗五首》[END]